14《理想的风筝》教学设计之四

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1、★精品文档★14《理想的风筝》教学设计之四一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　　　　认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。　　（二）能力训练点　　　1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。　　　2．培养学生质疑问难的能力。　　（三）德育渗透点　　　　　通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。　　二、学法引导　　（一）教师教法　　　　　启发谈话、引导、点拨。　　（二）学生学法　　　　　自读感悟，讨论。　　三、重点·难点·疑点及解决办法　　（一）重点、难点　　　1．题

2、目“理想的风筝”的含义。　　　2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。　　（二）疑点　　　　　结尾句的理解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　（三）解决办法　　　　　通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。　　四、师生互动活动设计　　（一）教师活动设计　　　　　导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。　　（二）学生活动设计　　　1．课前预习课文。　　　2．课上自读、提问、讨论、交流。　　　3．课下阅读相关篇目。　　五、教学步骤　　（一）

3、导入新课　　　　　同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。　　　　　板书：14理想的风筝　　（二）整体感知　　　1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？　　　3．交流所得。　　（三）再读探究　　　1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提

4、出的问题。　　　2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。　　　3．班上汇报。　　　　（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？　　　　　　（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）　　　　（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？　　　　　　刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。　　　　　　刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。　　　　　　刘老

5、师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　　　课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。　　　　（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”　　　　　　这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不

6、断地追求、创造生活。　　　　（4）题目“理想的风筝”有什么含义。　　　　　　文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。　　（四）总结、扩展　　　1．通读全文，或听范读录音。　　　2．谈谈对课文或对刘老师的印象。　　　3．写法上的启示。　　（五）布置作业　　　1．熟读课文。　　　2．写一篇读后感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4