14、《理想的风筝》教学设计

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1、14、《理想的风筝》教学设计一、教材分析这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。学情分析因课文较长，又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师

2、是个什么样的人有个初步的印象。二、教学目标情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。认知目标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。　　　　　2.认识本课5个生字。三、重点·难点及解决办法重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。解决办法：通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点。四、教法学法教师教法：启发谈话、引导、点拨。学生学法：自读感悟，讨论。五、教学准备：写有第二自然和最后一自然段的小黑板六、教

3、学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　随笔（一）导入同学们，今年是２００８年，今年在北京将举办两场世界级的综合性运动会，你们知道是哪两场吗？（奥运会和残奥会）非常正确，奥运会将在８月８日开幕，而残奥会将在９月６日开幕。在残奥会中，运动员都是残疾人，这些残疾人身残志坚，他们通过自己坚强不息的努力，创造了一项辉煌，不断超越自我，向世人证明，我们正常人能完成的事情，他们残疾人也能做到，这是非常令人钦佩的。今天，我们要学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。板书：１４　理想的风筝那么，这篇课文讲的是谁的事情呢？他又是一个怎样的人呢？这就是我

4、们今天要学习的内容。（二）自学提示1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2．默读课文，思考并讨论“阅读提示”中的问题。（学生依据提示自学课文，教师巡视辅导）（三）反馈、学习１、检查生词：喇叭、天穹、屁帘儿、擎着、抻动。谁会做“擎着、抻动”的动作？学生在找哪里是讲“刘老师讲课”时，不能很快地找出来２、课文重点写了谁的什么事？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）课文哪里是讲刘老师讲课的？哪里是讲刘老师放风筝的？你觉得刘老师是一个怎样的人？找出文中有关语句加以说明。(残疾、热爱工作、关心学生、教学有方、热爱生活……)相机板书：刘老师身残志坚乐观向上３、课文重点是

5、写刘老师在课上讲课和在课下放风筝这两件事，那这两件事之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。学生在读这一段是，“长者”中的“长”字，一部分同学没有读准，老师及时纠正。4、刘老师课上的表现，也许别的残疾人

6、也能做到，但课后的表现，是一般人做不到的，这也是让作者最佩服的地方，所以作者发出感叹。出示句子：(最后一段)我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。你们是怎样理想这一段的？（这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。）5、这篇这篇课文是写人的，但课文有一段是景物描写，（出示第二自然段，品读）作者仅仅是写春天的美好吗？联系全文，想想这些句子有何象征意义。(象征着

7、刘老师对生活充满强烈的爱与执着的追求，对人生积极乐观，顽强不屈。)所有课文开头作者说，每到这个时候，他就自然地想地了他的刘老师了，知道为什么了吗？6、题目“理想的风筝”有什么含义。（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。）（四）总结、扩展1、本课在写法上给了你什么启示？（选取典型材料来表现人物的精神）学生对于生活留心的可能不够，其实在我们的身边，有很多这样那样身残坚的人，只是他们没有发现罢了！2、在你的周围有没有

8、像刘老师这样的人呢？举例