14《理想的风筝》教学设计之三

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程14《理想的风筝》教学设计之三　　教材分析　　这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。　　教学目标　　1。会认本课的生字新词。　　2。理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问

2、题提出来，和同学讨论解决。　　3。体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。　　4。学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。　　5。有感情地朗读课文。　　教学重点　　从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。　　教学难点：学习本文的写作方法。　　教学准备：小黑板近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会

3、议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学安排：一课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1。教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。　　2。师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。　　二、教师出示提纲，学生小组合作学习。　　1。读通课文，学习本课的生字新词。　　2。找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。　　3。刘老师是一个怎样的人，

4、文中围绕刘老师讲了哪些事。　　4。标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。　　5。把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。　　三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程当中，体会文章的思想感情。　　（一）检查生字　　（二）检查读通课文情况。　　（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。　　1。品读描绘春天景色的语段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实

5、市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2。读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。　　3。谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。　　4。理解含义深刻的句子。　　四、总结全文，感情朗读课文。　　1。谈谈你学文后有何收获。　　（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）　　2。教师系统地小结。　　3。哪些地方让你感动？为什么？　　4。有感情地朗读课文。　　板书设计：　　上课工作认真负责对学生和蔼可亲　　14。理想的风筝　　放风筝热爱生活自

6、强不息　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。