10《月光曲》教学设计之一

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1、★精品文档★10《月光曲》教学设计之一一、素质教育目标  (一)知识教学点  1.生字:芬、券、盲、纯、汹。  2.新词:幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。  3.重点段:第8、9自然段。  (二)能力训练点  1.理清脉络,概括段意。  2.理解课文内容,初步学会分辨事物和联想。  3.有感情地朗读课文。  4.从贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬的思想感情。  (三)德育渗透点  教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华,更要学习他的善良和爱心。  二、重点、难点及解决办法  (一)分辨课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?主

2、要通过抓重点段落,有感情地反复朗读来解决。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★  (二)贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点,也是难点,主要通过理解重点词句包含的意思来解决。  三、课时安排  三课时  四、教学活动设计  (一)回答课后设计的思考题,勾画重点词句。  (二)自学重点段,讨论、交流分辨事物和联想。  (三)观察幻灯片,发挥想象,说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。  (四)有感情地朗读课文(配乐朗读)。  五、教学步骤               第一课时  (一)明确目

3、标  1.检查预习,质疑问难。  2.通读全文,理清脉络,概括段意。  (二)整体感知  《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说,生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。  (三)目标完成过程  1.激趣导入,板书课题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★  放录音《月光曲》。同学们,刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲,谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?(对,《月光曲》。)《月光曲》是怎样谱写成的呢?今天,我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。什么叫传说呢?“传说”,民间流传的说法,意思是可能是这样,也可

4、能不是这样。  2.检查预习,质疑问难。  (1)指名朗读课文(分节朗读),正音。  (2)生字(要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词):  (3)新词:  幽静:偏僻、清静。  纯熟:指功夫深,技能熟练。  陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。  记录:本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。  断断续续:时断时续,本文指琴声不连贯。  水天相接:水和天连接在一起。  微波粼粼:水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。  (4)质疑问难,教师点拨。(简介贝多芬)  3.配乐朗读或范读课文,学生自悟。2016全新精品资料-

5、全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★  (1)说说课文写的是什么事,主要内容是什么?(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事,主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。)  (2)《月光曲》是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来,做上记号,然后读一读。  4.理清脉络,概括段意。  (1)再读课文,想想本文按总起、传说可以分为几部分。  本文可分两部分:  第一段(1)总起。介绍贝多芬,点明题意。  第二段(2-10)传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。  (2)找学生读传说部分,按传说的起因、经过

6、、结果把第二部分分层,并归纳层意。  第二部分可分三层:  第一层(2)讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。  第二层(3—9)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。  第三层(10)讲贝多芬“飞奔回客店,花了一夜工夫”把曲子记录了下来。  (四)课堂练习  有感情地朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★               第二课时  (一)明确目标  1.了解《月光曲》创作的经过,体会创作者思想感情的变化。  2.理解课文内容,分辨事物和联想。  3.有感情地朗读课文。  (二)

7、重点、难点及目标完成过程  1.复习检查:  指名读课文,说说本文写了一件什么事?(本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写《月光曲》的经过。)  2.教师点拨,突破重、难点:  (1)学习第一段。  齐读课文,思考:从这一段中你学懂了什么?(学懂了贝多芬是德国著名的音乐家,了解到作家生活的年代,引出《月光曲》的传说。)  (2)学习第二段。  ①指名读第一、二层,思考回答:  a.贝多芬是在怎样的环境里散步?是什么吸引了他的注意?  b.从兄妹俩的谈话中,你能看出什么?贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情?他会怎样想?怎样做?2016全新精品资料-全新公文范文-全

8、程指导写作–独家原创12

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