10 葡萄沟 教学设计

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1、★精品文档★10葡萄沟教学设计10 葡萄沟 教学设计 山东省邹城市第二实验小学 李长荣 　　教学目标　　1.会认12生字，会写12个生字。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。　　3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。　　教学重点　　1.生字的教学　　2.感受葡萄沟是个好地方。　　教学难点　　1.生字“摘”的记忆与书写。　　2.葡萄干是怎样做成的。　　教具准备　　1.一张地图中国地图。　　2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带　　3.少量的葡萄干　　教学过程　　第 一 课 时　　一、猜谜导入2016全新精品资料-全新公

2、文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。　　2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。　　二、初读课文　　1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。　　2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的虢桃幌卤鹑耍喽良副椤?/P> 　　3.指名领读。同位互教互读。开火车读。　　4.指导写“摘”“搭”　　（1）看看这两个字，看你发现了什么？　　（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？　　（3）师范写，生书空

3、。　　（4）生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。　　5.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。　　三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方　　（一）学习第一自然段　　1.指名读。　　2.读了课文你知道了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　3.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。　　（二）学习第二自然段　　过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你

4、有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。　　1.自读　　2.指名读　　3.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”　　（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。　　（2）谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”　　（3）师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在 身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。　　4.过渡

5、语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？　　（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。　　（2）指名读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（3）你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。　　（4）看多媒体课件：（五光十色的葡萄）　　（5）说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。　　（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。　　（7）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。　　（8）生自读。　　（9）指

6、名读。　　（10）评价后，同位互读再互评。　　5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？　　（1）指名说　　（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候……吃个够。）　　6.引导背诵　　（1）师范背，生闭眼想象。　　（2）说一说，你想到了什么？总结老师背得快又好的窍门：边背边想象画面。　　（3）生自由练背。　　（4）指名背。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（5）会背的一起背。　　

7、（三）学习第三、四自然段　　过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗？她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。　　1.生自读　　2.指名说　　3.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。　　4.品尝葡萄干，感受它的味道。　　5.齐读：葡萄沟真是个好地方。　　（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。　　（五）拓展练习　　1.填空。书上的课后题。　　2.选做题 　　（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干　　（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自

8、己的家乡。　　（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。　　（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。　　第 二 课 时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导