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1、★精品文档★0的认识和有关0的加、减法教学设计 教学目标 通过教学,学生初步认识0的意义。 会计算有关0的加、减法。 学会0的写法。 教学重点和难点 重点:初步了解0的意义及有关0的加、减法。 难点:0的写法。 课前准备 教具:3个放大的茶碗、茶盘图、气球图、蜡笔盒图、放大直尺。 学具:每人准备一把小直尺;0~5的数字卡片。 教学过程设计 复习准备 1.看图写数: 2.填空: 3.口算: 4+1= 2-1= 3-2= 1+2= 2+2=2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 5-1= 3+2=
2、5-4= 3-1= 学习新课 启发谈话:盘子里有两个杯子,用数字2来表示,盘子里有一个杯子,用数字1来表示。如果盘子里一个杯子也没有用什么数字来表示呢?对!用零来表示,这节课我们就来学习“0的认识和有关0的加、减法” 1.认识0。 师说:盘子里一个杯子也没有,我们可以用数字“0”来表示,板书:0 师说:这个数字读作“零”,“0”表示没有。“0”和1,2,3,4,5一样,也是一个数。但它表示什么呢? 引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。 师说:我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如;妈妈买回5个苹果,吃了5个,还剩0个。小华有3支铅笔,用了3支,还剩0
3、支。你们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组议论,看谁说得最好。 议论后,指名4~5人说。 拿出自己的小直尺。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 师说:刚才同学们说得非常好,你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。 看一看,0在什么位置?在这里它还可以表示什么? 出示直尺放大图。 师说:请大家看放大直尺图,0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。 师问:这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面? 指名数直尺上的数:从0~5。 齐读:0~5,5~0。
4、 指导0的书写。 老师边范写边说:写0时,从上到下,从左到右、起笔收笔都要相连,写成椭圆形。 自己在课桌上练习写0,注意笔顺。 在书上练习格描写0。 2.学习有关0的加减法。 学习同数相减等于0的减法。 出示小朋友拿气球图: 师问: ①第一幅图中的小朋友手里有几个气球? ②第二幅图中的小朋友手里有几个气球? ③把这两幅图连起来看,是什么意思? ④原来有2个气球,飞起2个,可以提出什么问题?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ ⑤求还剩几个?用什么方法计算?怎样列式? 板书:2-2=0。 指名说:算式中的2,2
5、和0各表示什么? ⑥2-2=0为什么用0表示? 师说:2去掉2就没有了,所以用0表示。 摆一摆: 同学们在自己的课桌上先摆3根小棒,再拿走3根,还剩几根? 算式怎么列?板书:3-3=0。 齐读:2-2=0,3-3=0。 师说:你们还能想出几减几等于0的题吗? 学生说,老师板书: 1-1=0 5-5=0 4-4=0 0-0=0 师说:这些都是同数相减得数是0的题。 学习一个数加0或减0。 出示蜡笔盒图: 师问: ①左边盒里有几支蜡笔?右边盒里有几支蜡笔?一共有几支蜡笔? ②求一共有几支蜡笔,用什么方法计算?怎样列式?板书:4+0=4。2016全
6、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 指名说:算式中各数表示什么? 老师把两个盒子调换位置: 师问: ①谁能看图再列一道算式? 指名说,板书:0+4=4。 ②4加0为什么还等于4? ③那2+0,5+0,0+3呢? 师说:这几道题都是一个数加零的加法。 想一想:一个数减零应怎么算呢? 板书:5-0=□。 指名说:5-0=5。 师问:为什么5减0还得5? 师问:4-0呢?6-0,7-0呢? 小结 今天我们学习了0的认识和有关0的加减法。知道了同数相减等于0,一个数加0还得这个数;一个数减0还得这个数。下面比一比看谁学得最好。
7、 巩固反馈 1.拿出0~5的数字卡片,按从小到大的顺序排一排。 2.看图列式计算: 3.口算: 4+0= 3-3=2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 2-0= 0+3= 5-5= 1-0= 2+0= 0-0= 5-0= 0+0= 4-4= 3-0= 4。做练习五第1,4题。 课堂教学设计说明 本节课是学习0的认识及有关0的加、减法。课堂设计是这样安排的: 一、分三个层次进行新课。第一层,认识0;第二层,教学相同
