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1、★精品文档★>教学设计【设计思想】 以有感情地朗读课文为载体,引导学生细细品析语言。教学这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。 【教材分析】 这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。 查理是一个爱搞恶作剧的孩子,没有人喜欢他。但他的本质并不坏,只是缺少理解和尊重。但别有意味的是,引导查理的是一个残疾小女孩杰西,她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊,在陪伴杰西的
2、同时,他再也不搞恶作剧,成为了一个好孩子。 课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行很有”好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。 【学情分析】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 课文的故事情节简单,与学生的生活很接近,可以先引导学生根据连接语中的要求,默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教师要引导学生在朗读
3、中多想象,在阅读中见文生义,见义生情,借助生活经历中类似的感情经验去感受,读出感情。 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文,学习默读。 2、读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。 3、初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。 【教学重难点】 重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。 难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感, 【课前准备】 课件 【课时安排】 1课时 【教学流程】 教学过程 镇街交流意
4、见 教师使用体会 一、揭题 1、板书:好汉2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 齐读,理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。 想想在咱班中谁是一条好汉? 再读,读出好汉的气势来。 2、今天我们来认识一位好汉。板书:查理,齐读课题。 二、初读课文,感知大意 1、同学们都预习过课文,老师来了解一下,你们读课文的情况。出示句子,指名读。 查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是”好汉查理”。 杰西说:”这刀是爸爸的,要不然我会送给你。
5、好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?” ”好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 ”查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。” 2、同学能把句子读正确了,我们还要把课文读懂。请默读全文,想想课文写了一件什么事?再按提示说一说。 查理是个的孩子,他喜欢罗伯特先生的长刀,杰西让查理,查理每天都陪杰西,他们相处得。后来查理不再,他要做个。 三、研读课文,交流读后感2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 1、默读课文,想想查理发
6、生了哪些变化? 2、交流说说查理的变化,重点是第1段、和第13段。 3、请选择一个你感兴趣的人物,默读课文,找找这个人的表现,可以是写他语言、动作等的句子,划出句子读读,想想这里表现这个人什么特点? 学生自学 4、交流 我看到同学们找了很多地方,你在那么多地方当中,挑你自己感受最深的一处,说一说这里你是对这个人物有什么看法? 说说查理 出示句子:A、”查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。” a、 b、读第10段,看图说说看到了什么,感受他们
7、相处的快乐。 你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。 c.“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 ”当然可以。” 其他的学生可能说到的:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ B、”不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。” ”不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。” C、”谢谢!”查理显得彬彬有礼。 D.”杰西,我会做个好汉。” 小结:刚才我们交流了对查理的看法后,你觉得可以称他为”好汉查理”吗? 说说杰西 A、”你会的,我从来就相信。” B、”你想把它拿走吗?”
8、 C.”你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。” D.”这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?” 体会杰西对查理的信任、友好、尊重。 在此适当引导学生体会: A、”你会的,我从来就相信。” 杰西从来就相信查理会做个好汉。你
