32、《好汉查理》教学设计

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1、课题32、好汉查理主要备课人董艳芳第　　八　　单元（章）共　1　　课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、通过理解课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。3、学会尊重别人。教学重难点1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、理解查理发生变化的原因。教法设计讨论法、朗读法学法设计合作交流、练习法教学具准备本课的录音磁带，《好汉歌》磁带。教教师活动学生活动设计意图学流程一、谈话揭题。1、教师导语：善良、仁爱、的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：“好汉查理”。

2、“好汉”你是怎样理解的？读了课题，你想知道什么呢？二、初读感知。1、让学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，要求读正确、读流利。3、讨论交流：课文讲了一件什么故事？1、认真听老师的导语，进入新课的学习。2、学生读题，说说自己对“好汉”的理解，并对课题质疑。1、听课文录音。2、学生自由朗读课文。3、学生交流。激情导入新课，激发学生的学习兴趣。不同形式读课文，激发学生朗读的兴趣，培养爱读课文的好习惯。教教师活动学生活动设计意图学流程三、再度质疑。1、让学生再读课文，边读边画出不理解的内容。2、教师提问：查理有哪些变化？3、查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查

3、理的变化。1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2、教师相机出示文中句子让学生谈感受。(1)“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。”（2）“谢谢！”查理显得彬彬有礼。(3)查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都在陪杰西在草地上玩。(4)“杰西，我会做个好汉。”五、探究查理变化的原因，评价文中人物。1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化？2、你觉得查理的变化和谁有关呢？3、你对故事中的人物有什么看法？1、再读课文，画自己不理解的内容。2、思考后回答问题。3、学生畅所欲言。1、在文中找相应的句子。2、读老师出示的句子，谈谈自己的感受。1、思考后回答问题。2

4、、动脑想问题的答案。3、学生各抒己见。养成读书动脑的好习惯。讨论交流、扩展学生的思路，感知课文内容。通过讨论，交流查理起变化的原因，挖掘人物内心的想法。教教师活动学生活动设计意图学流程六、练习有感情地朗读课文。让学生练习有感情地朗读课文，可以自由组合，分角色朗读。七、拓展练习。1、读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2、镇上的人后来会怎样评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。学生自由组合朗读课文。1、说一说自己的感想，再写一写。2、发挥想象，写出人们对查理的评价。激发学生的想象力。作业布置读读课文，写一写自己读后的感想。板书设计32、好汉查理查

5、理自称好汉没人喜欢珍视友谊好孩子杰西残疾小女孩对查理没有成见审批意见