教科室2017－2018学年第一学期工作总结

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1、教科室2017－2018学年第一学期工作总结     本学期的工作即将结束，在这一学期中，教科室能以区教师发展中心有关精神和学校工作计划为依据，在校长室的正确领导下，有条不紊的开展各项工作。本着学校教科研工作为提高教师的专业发展水平和提升教育教学质量服务的工作思想，充分发挥教科研在日常教学中的作用，在校本培训、课题申报、校本教研、论文评比等方面做实常规工作。现将本学期具体工作总结如下：     一、工作与成绩     （一）统筹各项工作，提升办学品位     为提升教科研品位，学期初，结合学校实际情况组织制定了切实可行的教科室工作计划、校本培训计划，2017年教师读书活动实施方案，教师充实

2、修改了教师专业发展三年规划等。召开学科组长备课组长会议，制定校本课题研究方案，确定学期教研活动内容，明确集体备课的要求。一系列计划的制定和措施的落实为各项工作的有序开展提供了保证。     （二）营造科研氛围，促进教师成长。     1.以继续教育为抓手，全面提高教师素质。     为提高教师素质，学校高度重视校本培训。培训内容丰富，形式多样。有师德培训、理念培训、教学培训等。通过重温教学常规，规范了教师的日常教学工作行为；分组学习课程标准，进行学科教材教法培训，优化了教学方法；参加校内外课堂教学观摩活动及专家讲座，并组织评议，取他人之长补自己之短。本学期学校成功承办了通州区“名师之路”教

3、育科研“同研共进”活动，举行了第十四届“石中之秋”教学节及第二十一届文化艺术节。学校能按照上级要求，及时组织教师外出参加学习和听课活动。组织各级名师骨干及教研组长、备课组长去如东、南通东方中学及张家港外国语学校参观学习取经，学习后认真消化，写好学习心得，并在教师培训活动中部分参训教师对全体教师进行体会交流，以提高全体教师的教育教学和教科研能力。     2.以课题研究为载体，打造高效幸福课堂     本学期教科室在教师已有区级以上课题基础上，抓住一切可能机会，鼓励教师积极申报新课题，并把现有校级课题《新发展理念下初中学生有效合作学习的方式及策略研究》和德育课题《学校家庭社区协同教育创新(T

4、CEI)研究》拟申报为区市级以上课题。我们邀请了通州区教师发展中心教科室陆云峰主任来学校指导教育科研课题工作，校长室领导、课题组核心成员以及其他部分老师一起聆听了陆主任的悉心指导。陆主任对我校撰写的课题申报评审书给出了切中肯綮的意见，并为学校修定或拟定了《基于学习挑战的初中课堂教学重构实验研究》、《“立德树人”理念下的协同教育创新研究》、《新时代名校传统文化重构与品牌建设的校本实践》三个课题。陆主任还围绕怎样选择研究课题、怎样查阅研究资料、怎样撰写课题研究方案、怎样选择教育科研方法等方面进行了详细阐述，拨开了课题组成员心头的疑云，清除了课题研究路上的绊脚石，为接下来的课题申报及研究指明了方

5、向，更增强了做好课题的信心和动力。在2018年度通州区教科室组织的课题申报中，我校的德育课题《“立德树人”理念下的协同教育创新研究》被推荐申报江苏省级课题，教学课题《基于学习挑战的初中课堂教学重构实验研究》被推荐申报南通市级课题。同时结合我校课题研究的实际，进一步健全课题管理制度，建立课题管理档案，力争把课题研究落到实处，不流于形式，及时督促并指导各课题组做好课题的阶段性研究与总结提炼工作。     （三）搭建竞技舞台，锤炼教师队伍。     1.以课堂教研为阵地，打造高效幸福课堂     为打造高效幸福课堂，学校通过举行各种形式的校级公开课、观摩课、研究课及课堂教学大赛等形式的课堂教研，

6、促进各位教师的课堂教学水平提高。本学期杨颖、于郁东、曹建霞、唐益星、张丽娟、陈汉荣、周玉、胡明珠、吴亚梅、周晓峰、刘春风、宋林峰、邢建国、张燕等十多位老师在南通市、通州区青年教师基本功大赛中分获一、二等奖，有十位老师获南通市区晒课优课、两位获通州区优课。毛效兵、蔡果、王树华、高志军、吴亚梅、韩春燕、金郁峰、周晓峰、陆新华、刘春风、黄新、曹建霞、宋林锋、邢建国、张丽娟、颜鹏飞、葛江云、葛于刚、吴建均、胡鸣娟等二十位教师区级公开课获一致好评。     2.以区级以上骨干教师、教坛新秀、教学能手等名优教师考核为标准，抓骨干教师的示范辐射。我们的教育教学骨干每学期均要上一堂示范课、至少帮助一名青年

7、教师的专业成长，促其教育教学水平迅速提高，同时在各级各类教科研活动中我们每个名优教师也均能做的首当其冲，自觉带头参与，充分发挥骨干教师在学校的示范及辐射作用。     （四）拓展科研成果，宣传督查并重     以乐教善思为习惯，鼓励老师笔耕不辍。为使教师养成“乐教善思，笔耕不辍”的学习习惯，积极宣传、发动教师撰写教育教学论文参加论文评比。本学期组织教师积极撰写论文三十多篇先后参加了“师陶杯”、“黄埔杯”、“行知杯”、“五