高校群众路线教育实践活动经验汇报材料

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1、高校群众路线教育实践活动经验汇报材料高校群众路线教育实践活动经验汇报材料 　　按照中央、自治区党委和高校工委的有关要求，XX学院教育实践活动在自治区督导组的指导下，精心组织、周密部署，有力地推进了学校的教学管理等各项工作，取得了良好的阶段性成效。 　　一、提高认识，切实增强开展教育实践活动的紧迫感 　　活动开展以来，学院党委及时传达学习中央和自治区党委一系列会议精神，成立领导机构和工作机构，制订实施方案和工作规则，进行广泛动员部署，对每一个环节步骤工作作出安排，提出具体要求。 　　活动之初，我们针对部分党员干部认为开展教育实践活动是党政

2、机关的事，与高校关系不大;高校基本上不存在"四风"问题，没必要大张旗鼓地开展教育实践活动等错误认识，以及部分党员干部参与热情不高、认识不到位、等待观望、敷衍了事等不良表现，学院党委加大学习教育力度，组织广大党员干部认真学习中央和自治区党委的有关文件精神，学习习近平、刘云山、赵乐际、王君等领导同志的重要讲话精神。连续召开三次督导工作会议、两次工作推进会议，进一步明确开展活动内容、程序、目标和工作标准，进一步深化党员干部的思想认识。加大督查指导工作力度，注重把握关键环节，针对思想认识问题及时纠偏矫正，保证了活动扎实有效开展。通过深入细致的工作

3、，进一步提高了党员干部对高校开展教育实践活动重要性的认识，增强了参与活动的积极性、主动性和紧迫感，为扎实有效开展好教育实践活动奠定了坚实基础。 二、认真抓好学习教育，广泛深入昕取意见 　　在学习教育中，党委要求对规定的学习内容要精读细研，领会精髓。党员要有自学笔记和2000字以上的心得体会，此外，处级以上干部还要撰写一篇以"我的群众观"为主要内容的学习体会文章。要求对照自己的思想去学、对照自己的行为去学、对照自己所从事的工作去学，边学边查思想上、行动上和工作中存在着哪些与党的群众观点和群众路线不一致甚至背离的地方，并针对差距提出改进的思路

4、和措施。 　　为广泛深入听取意见，我们开通征求意见电子邮箱及热线电话，印发征求意见函。校级党员领导干部和三级单位负责人都以普通党员、普通教职工的身份，把自己摆进去，深入到师生员工中，开展谈心、交流、探讨问题，目的是听到对班子和自己最真实的意见，查找到最准确的问题。活动开展以来，师生员工站在对干部负责、对事业负责的高度，出于加快学校建设发展步伐的初衷，踊跃找问题、提建议、献计策，呈现出知无不言找差距、言无不尽出实招的活动氛围。目前学校领导和各处级单位负责人召开各类座谈会、谈话会、工作推进会达100多次，征求到300多条针对性很强的意见和建议

5、。这些意见建议从表面上看，多数属于教学、科研、管理等事关学校建设发展方面的问题，但经认真分析，我们认为其根源还是"四风"问题，有些问题就是官僚主义、形式主义在实际工作中的表现，应该引起足够重视。 　　对征求到的意见坚持边查边改。比如，针对提高服务地方经济社会发展能力问题，近日在阿鲁科尔沁旗建立了XX学院草业研究博士工作站，既为学校加强专业学科建设搭建平台，又为阿旗草业发展提供技术支撑，是校地双方合作共赢的一项重要举措;针对征求意见中涉及的学生管理，提高产学研结合能力，后勤服务、人事管理、仪器设备采购等问题，学校作出今年下半年推进三项改革，

6、召开学生工作创新会议和科技工作会议的决定;针对反映出来的贫困生较多的实际情况，今年暑期，学校成立19支由二级学院班子成员、班主任、辅导员组成的慰问队，到XX、通辽、呼伦贝尔、兴安盟等9个盟市、24个旗县区走访慰问家庭贫困学生，近日对走访情况进行分类、汇总，针对不同情况提出通过争取社会资助、增设勤工助学岗位等途径加大帮扶力度的具体措施。 　　在活动开展中，校级领导示范带头，学校班子成员利用假期时间，一方面，抓紧落实所分管的各项工作任务，另一方面积极投身到教育实践活动中，自学作笔记，7位校级党员领导干部深入走访30多个单位，听取意见建议，及时

7、进行梳理，对问题产生的原因进行细致分析，一致认为主要源于自己平时管理上宏观多、微观少;指挥多、实战少;听的多、看的少，克服形式主义、官僚主义首先要从自己做起。校领导带头学习、带头听取意见、带头进行整改、带头转变作风，形成了领导示范、上下联动的工作局面。 　　三、深化"双转双提"、"三联系"活动，助推教育实践活动深入开展 　　我校教育实践活动，在不折不扣落实中央、自治区党委各项规定动作的同时，紧密结合自身实际，巩固扩大"双转双提"、"三联系"活动成果，丰富活动内容，拓宽活动形式，突出活动特色，助推教育实践活动的深入开展。 　　去年，我校为集

8、中解决部分行管及教辅后勤部门工作效率低下、服务意识不强、工作质量不高等实际问题，开展了以转变工作职能、转变工作作风、提高人员素质、提高工作效率为主要内容的"双转双提"活动，取得了良好效果。今年