《一个消逝了的山村》教案.doc

《《一个消逝了的山村》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一个消逝了的山村》教案　　学习目标　　1.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。　　2.带有生命色彩的感性认识，培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。　　3.在阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然。　　语言建构与运用：品读文章，涵咏主旨。　　思维发展与提升：理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。　　审美鉴赏与创造：解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。　　文化传承与理解：培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。　　重点解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。　　难点解读文本，体会

2、冯至先生带有生命色彩的感性认识。　　导入新课　　现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。　　古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。　　讲授新课　　一、自读课文　　二、解读文本　　本文中承载作者情思的载体什么？　

3、　作者在其中的情感有无变化？　　请在通读全文的基础上，用图表的形式简要述之。　　以下各节由眼前景生发了怎样的联想？　　感悟是什么？　　由小草感悟到生命的宁静之美；　　由彩菌感悟到生命的美好；　　由有加利树感悟到生命的渺小；　　由野狗的嗥叫感悟到生命对于疾苦的恐惧；　　由鹿子的嘶声感悟到死亡的可怕。　　借这些风物，　　作者表达了怎样的感情　　珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平家园的美好愿望。　　作者描述或抒怀给你印象最深的是什么？　　自由抒发自己的感受吧！　　怎样理解文末一段?　　①自然滋养人类。　　②生命跨越时空，声息相通。　

4、　在第2段中，文章说“我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句话有什么含义。　　一条路通向现实，一条路连接历史，小山村是连接点。在小山村里，我们能读到一切。　　文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”的事例，意在表现什么?　　少女从形象到品质，都像鼠麹草，像鼠麹草一样谦虚、纯洁、坚强、美好，小小的生命舍弃了浮夸，但都默默担负着一个伟大的宇宙的全部秘密　　怎么理解文末“风雨如晦的时刻”　　这一句话的内涵？　　“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：1942年，也是一个浩劫的年代。作者