浅谈广州图书馆与学校的合作关系

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1、浅谈广州图书馆与学校的合作关系(广州图书馆，广东广州510000) 　　摘要：文章就广州图书馆与各中小学校广泛开展活动着手，详细阐述了活动开展的具体内容以及影响等，探讨了公共图书馆如何同中小学校加强沟通与联系，以此拓宽提高小读者的视野和阅读能力。 　　关键词：公共图书馆；学校；未成年人；广州 　　中图分类号：G259.23文献标识码：A文章编号：1007—6921(XX)12—0112—01 1前言 　　在公共图书馆的读者群中，身份是学生的比例相当高，而学生也是公共图书馆最重要的读者之一。学生一旦与公

2、共图书馆建立良好的关系，并养成利用图书馆的好习惯，无异如帮助孩子打开可供其自由遨游的知识海洋，同样，这些学生长大后也将是公共图书馆的常客。因此，公共图书馆如能和学校密切合作，让学生们了解图书馆所提供的服务，对公共图书馆服务事业的拓展，是很有好处的。 2以广州图书馆为例 　　广州图书馆主动积极与广州市各学校合作，根据学生特点，精心准备学生课业上的资料。同时对与学校合办活动方面也十分关注。无论是寒暑假的系列活动，还是“阅读推广进校园”、以及与学校一起组织的文艺汇演活动都获得学校和家长们的欢迎与支持。 2.1图书馆

3、具有吸引未成年人的软硬环境 　　广州图书馆辟有专门的少儿部负责少年儿童读者，由于服务对象是儿童和青少年,这一阶段的孩子处在人生观、世界观形成的阶段，需要正面引导与教育。在资源的开发、采集、编辑等方面要充分考虑他们的特点和需要,要选取那些思想性、知识性、趣味性、科学性强的资源进行整理加工、分析、综合,产生出新的健康有益的信息，为小读者提供优质高效的服务。 　　由于这一阶段的孩子心智大部分还处在稚嫩的阶段，新鲜、有趣的环境往往对他们具有“魔力”。广州图书馆少儿部充分利用环境的变化吸引他们进入图书馆，针对对他们的心

4、理特征和个性化需求,从室内装饰、阅览桌椅、图书排架等方面进行整体策划,体现“硬环境”的特色化。同时，尽量要求工作人员利用自己的爱心、慈心、耐心呵护未成年人,从“软环境”方面为小读者营造童趣化、个性化的读书氛围。 2.2图书馆与学校保持良好的合作关系 　　广州图书馆少儿部有专门的图书馆员负责与学校沟通，在活动密集期间这位馆员几乎全部时间都是与各个学校的老师联系并推广活动。这样做可以增加公共图书馆与学校之间的合作，学校的老师与馆员的接触比以前频繁。图书馆推出的活动经老师宣传，参加的学生相当踊跃，不再是以前的不热络。

5、例如，XX年广州图书馆主办的“我是亚运小主人”征文活动中，共收到5364件文稿，影响非常大。当然，这其中也有许多困难难以解决。①一天只有8h的工作时间，所以无法应付众多学生及老师的需求。尤其是一些好的优秀的活动，例如我馆开办的“亲子阅读坊”活动报名者踊跃，但人员名额有限，一次不能让多个家庭参与。②学校有其教学的目标及时间，图书馆要与之配合较困难，例如图书馆下午开放到五时，而学校下课后有些学生要来图书馆的话，往往所剩时间不多。③搞活动需要人员和经费，而馆里人员与经费来源都十分有限。 　　为了解决人员和经费方面的难题

6、，广州图书馆十分注意利用和整合资源，加强同大学的联系，让大学生加入到图书馆义教活动中。例如，我们聘请华南理工大学建筑学院同学到少儿部进行“筑梦”系列义教活动，具有建筑学专业知识的大学生志愿者通过视频、实体模型、手工制作、知识问答等多种方式教授小朋友建筑、地理、环保方面的知识，并与他们进行互动交流，培养小朋友的学习兴趣和综合素质。活动的第一讲“世界名塔之谜”，志愿者以“塔”为主题，讲述了艾菲尔铁塔、比萨斜塔、埃及金字塔等世界名塔及其背后的故事，并让小朋友亲自体验“塔”折纸的乐趣。本次义教活动的授课内容和形式受到了少儿部

7、小读者的热烈欢迎。之后，该馆又进行了第二讲《奥运建筑和七彩拼贴的魅力》、第三讲《仿生建筑与模拟搭建》，而这一系列活动也将继续下去。 2.3图书馆主动向学校推广馆藏资源 　　随着社会的进步，教育事业不断发展，教师面对的教学要求也不断提高。在这样的社会环境里，把握最新最重要的知识传授给学生，启发学生潜在能力，是当今教师所面对的难题。图书馆收藏了大量文献资料，包含了大量人类文明知识，而且与社会同步。公共图书馆是社会教育机构之一，承担着社会教育任务。因此，让教师们了解图书馆资源，有利于教师们教学工作的开展。广州图书馆

8、少儿部、技术部、信息咨询部，向各学校老师开展了“面向教师介绍图书馆资源”讲座。由图书馆资深辅导员向各位老师介绍了图书馆多个方面的内容：图书馆各对外部门基本情况、图书分类法、检索系统、指导少年儿童阅读的技巧，以及中外重要图书馆建筑设施。而接受讲座的老师们对讲座给予极高的评价。有的老师评价说，讲座让他们学习了许多图书馆的知识，了解到图书馆除了一般的