09级三年制药剂《分析化学》大纲72学时

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1、药物制剂专业《分析化学》课程教学大纲前言部分一、课程代码：020221211二、课程类别：专业基础课三、课程性质：《分析化学》课程是三年高职药剂专业高等职业教育的专业基础课程。《分析化学》以高职医用化学知识为起点，以三年高职药剂专业学生为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。四、课程教学目标：通过本课程的学习，使学生在全面了解分析化学历史、现状与发展趋势的基础上，深刻理解分析化学的理论，系统掌握基本知识和基本技能，从社会发展对本专业人才需要的实际出发，注重对学生的创造能力和实践能力的培养，在以能力为本位的职教观

2、念下，使学生具备高素质高级药物制剂专门人才所必需的分析化学知识和技能，为学生学习专业知识和职业技能、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。五、学习本课程的要求：学生在理解分析化学理论的基础上，掌握基本知识和基本技能，准确树立“量”的概念，掌握传统的分析方法，为专业课打好基础做好铺垫。通过实验培养学生的动手能力及分析问题和解决问题的能力。六、学时分配参考表：（章节）单元主要教学内容学时分配合计理论学时实践学时1绪论222误差及分析数据的处理443重量分析法4484滴定分析概论6285酸碱滴定法10414

3、6沉淀滴定法447配位滴定法668氧化还原滴定法6289电位分析法42610紫外—可见分光光度法821011机动22合计561672七、考核方法：平时测验、单元检测和期末考试。八、本课程与其它课程的联系：分析化学是三年高职药剂专业的专业基础课，为药物化学与药物分析等课程的学习打下基础。九、推荐教材与教学参考书：推荐教材：《分析化学》主编：郭航鸣郑州大学出版社教学参考书：《分析化学》第三版，华中师范大学等主编，高等教育出版社；《分析化学》第四版，武汉大学主编，高等教育出版社十、执笔人：王元杭徐秀军审定人：张建朝主体部

4、分理论教学：第一章绪论一、学习目的通过本章的学习，掌握分析化学的任务、作用和学习方法以及分析化学方法的分类。理解分析化学的重要性。了解分析化学的发展趋势。本章建议2学时。二、课程内容第一节分析化学的任务和作用（一）分析化学的任务（二）分析化学的作用第二节分析化学方法的分类（一）定性分析、定量分析和结构分析（二）化学分析和仪器分析（二）常量、半微量、微量和超微量分析第三节分析化学的发展趋势第四节分析化学的学习方法三、重点、难点提示（一）教学重点：分析化学的任务和作用、组分分析（定性分析、定量分析）和结构分析。（二）教

5、学难点：分析方法的分类第二章误差和分析数据的处理一、学习目的通过本章的学习，掌握误差的分类方法、表示方法、提高分析结果准确度的方法和数字的修约规则及有效数字的运算法则。理解有效数字的概念。会在分析化学实验及有关计算中应用有效数字。本章建议4学时。二、课程内容第一节误差及其产生的原因（一）误差的分类1、系统误差2、偶然误差（二）误差的表示方法1、准确度与误差2、精密度与偏差3、精密度与准确度的关系（三）提高分析结果准确度的方法1、减少偶然误差的影响2、消除系统误差第二节有效数字及其运算规则（一）有效数字的概念（二）数

6、字修约规则1、四舍六入五留双2、不能分次修约（三）有效数字的运算规则1、加减法2、乘除法3、乘方或开方4、对数运算（四）有效数字在分析化学实验中的应用1、正确记录测量数据2、正确称取样品和选择适当的仪器3、正确表示分析结果三、重点、难点提示（一）教学重点：误差的各种表示方法，精密度与偏差的含义以及准确度与精密度的关系。误差产生的原因及提高分析结果准确度的方法。数字的修约规则及有效数字的运算法则。（二）教学难点：平均偏差与相对平均偏差，标准偏差与相对标准偏差,精密度与偏差的含义以及准确度与精密度的关系。第三章重量分析

7、法一、学习目的通过本章的学习，了解重量分析法的定义。掌握沉淀法的基本操作及结果计算方法，挥发法、萃取法及其分类。理解沉淀法对沉淀形式和称量形式的要求、影响沉淀纯净的因素。本章建议8学时。二、课程内容第一节沉淀法（一）沉淀法对沉淀形式和称量形式的要求1、对沉淀形式的要求2、对称量形式的要求（二）沉淀形态及其影响因素1、沉淀的形态2、沉淀的形成（三）沉淀的纯净1、共沉淀2、后沉淀（四）沉淀的条件1、晶体沉淀的沉淀条件2、无定形沉淀的沉淀条件3、均匀沉淀法（五）沉淀法的基本操作1、溶解2、沉淀3、过虑和洗涤4、烘干或灼烧

8、5、恒重（六）沉淀法的结果计算第二节挥发法（一）直接法（二）间接法1、常压加热干燥2、减压加热干燥3、干燥剂干燥第三节、萃取法（一）分配系数和分配比1、分配系数2、分配比(二)萃取效率三、重点、难点提示（一）教学重点：沉淀法对沉淀形式和称量形式的要求，沉淀法的基本操作，沉淀法的结果计算方法。（二）教学难点：影响沉淀纯净的因素，分配系数，分配比，萃取效率。第四