高校教师课堂评价问题优秀论文

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1、高校教师课堂教学的评价问题摘要目前多数高校都建立了学生对教师的评价系统。但存在着其分值在全校中的排序和实际教学能力地位不相符的情形.为此，我们根据实际情况找出造成这种结果的影响因素，并对这些因素加以分析，建立了综合教师课堂评价模型，我们采用欧氏加权距离和APH（层次分析法）并利用visualc++6.0和Matlab7.0编程，分别对模型进行求解，检验模型的正确性.1）我们根据调查问卷中的各项指标建立了模型一（相关度模型）利用聚类分析中的欧氏距离法找出相关度高的部分，进行整合.对问卷调查进行了合理的分析并找出了其中不合理的部分并加以修正.2）我们对题中的附录3中的数据用Ex

2、cel进行处理做出图像，从这些因素中找出了主要影响综合评分的六个因素.3）我们基于问题二的分析利用层次分析法，建立了模型二（综合分值模型）并计算出各个指标的权重，并对综合分值公式加以修正.4）我们根据实际需要对调查问卷做了适当的修改，并给出了计算综合评分的公式.5）我们针对自己提出的问卷中有缺陷的的部分给出了修改意见.关键词：欧氏加权距离APH(层次分析法)1.问题的提出根据学校对老师课堂教学评价的调查问卷中，由于存在老师评价所得的分值在全校中的排序和实际的教学能力地位不相符合的情形.故提出以下问题：1根据调查问卷，从各项评价指标中，找出其中的相关度将其合并为一个指标；找出

3、不合理的部分.对于附录2评价结果的计算公式，请对其合理性进行评价.如果其中有不合理的部分，请加以修正，并说明理由.2教师之间除了自身的教学能力存在差异外，还有一些客观因素会使得教师的分值存在差异，但是评价分值没有客观的反映这种差异。尽可能多的找出造成这种差异的因素，做出猜想，并可以利用附录3中的部分数据检验你的猜想.3上述差异会造成教师评价分值客观上存在不同，但为了在同一种标准下衡量教师的教学能力，需要消除此差异，保证分值能客观反应该教师的教学水平，建立数学模型解决此问题.4完整的给出一份新的课堂教学评价方案，并给出详细的计算公式详细的计算公式.5所提出的方案是否还有缺陷，

4、如果有，则指出这些不足，并提出修改意见.2、问题分析对于问题一：由于题中是要求从各项指标中找出相关度较高的部分，将其整合为一个指标.所以我们利用聚类分析中的欧氏距离法，将每个指标作为一个样本，每一个选项作为一个样本数据，利用欧氏加权距离建立了一个理想的指标值，从而以此指标值作为各项指标合并的依据.对于问题二：教师之间除了自身的教学能力存在差异外，还有一些客观因素会使得教师的分值存在差异，但是评价分值没有客观的反映这种差异。我们需要尽可能多的找出造成这种差异的因素，做出猜想，并可以利用附录3中的部分数据检验我们的猜想.对于问题三：上述差异会造成教师评价分值客观上存在不同，但为

5、了在同一种标准下衡量教师的教学能力，需要消除此差异，保证分值能客观反应该教师的教学水平，我们需要建立数学模型解决此问题.对于问题四：根据以上的分析我们需要拟定一份新的课堂教学评价方案，并给出详细的计算公式详细的计算公式.对于问题五：我们还需要在具体考察我们新建的模型的优缺点，并要分析哪些原因造成的不足，给出修改的意见.3、模型假设基于对前面问题的分析，我们做出如下的假设:3.1学生评价不带主观因素，不掺杂个人感情和喜好；3.2模型求解过程中所产生的随机数符合实际；3.3选取的数据具有一定的代表性，即具有一般性.3.4每个学生的评教结果都有效，不会因为其他因素而作废。4、符号

6、说明第个样本第个指标的样本数据U评价集（=1,2,…,）评价集U的p个子集权重第个子集中的第个评分对理想点的相关度各个指标相对于其他指标的相关度w权向量正互反矩阵一致性指标特征根一致性比率5、模型建立与求解距离：是指测量样品之间的亲疏程度.标准化：是将数据按比例缩放，使之落入一个小的特定区间.5.1模型一的建立与求解设为样本数据矩阵，其中表示的是第个样本第个指标的样本数据。然后对原始数据进行标准化处理，根据公式，对原始数据矩阵进行标准化处理。根据评价的不同属性把评价集U分为了p个子集（=1,2,…,）满足，第个子集合含个指标，第个子集对应指示矩阵，其中=为第个样本在第个子集

7、下的评价结果，接着利用层次分析法，对各个子集的权重进行分配，即，；接着在考虑权重的情况下，对第个子集中的第个样本与理想点的差异程度，用欧氏加权距离在第个子集中第个样本对理想点的相关度为根据此式可计算出各项评价指标中相关度较高的选项.模型一求解：利用visualc++6.0程序产生了50个随机数（实际中，根据不同学校对不同指标的重视而定）：（1）（2）利用（1）得到的各个子集标准化的评价理想点，得到表1：子集理想点最小点表1根据表1利用群体决策的方法得到集合对各个子集的权重分配为，各个子集的评价指标的权重分配为和.根