小狗包弟教案(精选多篇)

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1、小狗包弟教案(精选多篇)小狗包弟教案(精选多篇)小狗包弟教案(精选多篇)小狗包弟教案(精选多篇)第一篇：小狗包弟教案小狗包弟教案教学目标知识与技能1.通过与文本的对话，理解文章内容和脉络，把握作者情感，提高阅读理解能力。2.感受文章朴素诚挚的语言风格，提高自身语言运用能力。过程与方法把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文神的方法。情感态度价值观1.深入理解文章内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我，培养自己反省自身的意识。2.体会作者对生命的尊重和热

2、爱。教学重难点：1.领悟作家深刻的思想和真挚的感情2.体会文革的历史背景3.把握文章的行文脉络课时设计：1课时教学方法：朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合；自主学习与合作研讨相结合。教学用具：多媒体课件一、导入叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千万人民币。”但残酷，荒唐的“文革”带给人们的伤痛并不仅仅这些。今天就让我们通过文革见证者巴金先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，去窥视我们民族这段不堪回首的历史。二、介绍作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年1

3、1月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感

4、情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。三、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列字词。舔舐舐犊情深作揖缉毒修葺编辑租赁叱骂解剖堕落四、整体感知1、课文讲述了几条狗的故事？主体故

5、事是什么？课文是一篇叙事性的散文，有一个完整的故事链，有它的清洁发展过程，请同学们快读阅读课文，看看全文结构怎么划分并找出文眼。两条狗：1）文革中把艺术家当朋友的狗；2）作者的小狗包弟。主体故事：巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。全文结构的划分：序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事（眼前）开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处回忆结局：送别包弟(6－10)--------一朝离别尾声：想念包弟(11－13)-------真心忏悔（眼前）文眼――“我怀念包

6、弟，我想向它表示歉意。”2、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？包弟的经历－－——————“我”的感情被转送给我，亲密接触――――高兴被追杀，不知如何安排――――忧虑被送走时――――――――――轻松被送走之后，心不得安――――沉重被解剖，至今自责――――――歉意3、这是怎样一条狗，让作者的感情如此跌宕起伏呢？请同学们看开端和发展部分，找出包弟和人亲密接触的几件事，这些事都突出了它的什么特点？我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面

7、描写呢，请在文中找出相应的内容。正面描写：怕生识趣（它不咬人??叫几声就安静了）客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）守候亲热（每天清早守在房门口等候??亲热的样子）侧面描写：日本客人拍摄包弟日本女士询问包弟爱人讨骨头喂包弟包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。4、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。看看包弟为什么被送走了？小狗的命运见证了一个什么时代？①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；②小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划

8、清界限自保）一条狗都不能逃过劫难，表现了文革时代任何生命都不能免受侵害的罪恶现实。这是采用了“以小见大”的手法。5、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，请大家将这两个故事的主人公和情节进