小狗包弟教案(精选多篇).doc

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1、小狗包弟教案(精选多篇)小狗包弟教案(精选多篇)小狗包弟教案(精选多篇)小狗包弟教案(精选多篇)第一篇：小狗包弟教案小狗包弟教案教学目标知识与技能1.通过与文本的对话，理解文章内容和脉络，把握作者情感，提高阅读理解能力。2.感受文章朴素诚挚的语言风格，提高自身语言运用能力。过程与方法把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文神的方法。情感态度价值观1.深入理解文章内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我，培养自己反省自身的意识。2.体会作者对生命的尊重和热爱。教学重难点：1.领悟作家深刻的思想

2、和真挚的感情2.体会文革的历史背景3.把握文章的行文脉络课时设计：1课时教学方法：朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合；自主学习与合作研讨相结合。教学用具：多媒体课件一、导入叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千万人民币。”但残酷，荒唐的“文革”带给人们的伤痛并不仅仅这些。今天就让我们通过文革见证者巴金先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，去窥视我们民族这段不堪回首的历史。二、介绍作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1

3、929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“

4、我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。三、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列字词。舔舐舐犊情深作揖缉毒修葺编辑租赁叱骂解剖堕落四、整体感知1、课文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？课文是一篇叙事性的散文，有一个完整的故事链，有它的清洁发展过程，请同学们快读阅读课文，看看全文结构怎么划分并找出文眼。两条狗：1）文革中把艺术

5、家当朋友的狗；2）作者的小狗包弟。主体故事：巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。全文结构的划分：序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事（眼前）开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处回忆结局：送别包弟(6－10)--------一朝离别尾声：想念包弟(11－13)-------真心忏悔（眼前）文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”2、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？包弟的经历－－——————“我”的感情被转送给我，亲密接触――――高兴被追杀，不知如何安排―

6、―――忧虑被送走时――――――――――轻松被送走之后，心不得安――――沉重被解剖，至今自责――――――歉意3、这是怎样一条狗，让作者的感情如此跌宕起伏呢？请同学们看开端和发展部分，找出包弟和人亲密接触的几件事，这些事都突出了它的什么特点？我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。正面描写：怕生识趣（它不咬人??叫几声就安静了）客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）守候亲热（每天清早守在房门口等候??亲热的样子）侧面描写：日本客人拍摄包弟日本女士询问包弟爱人讨骨头喂包弟

7、包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。4、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。看看包弟为什么被送走了？小狗的命运见证了一个什么时代？①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；②小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）一条狗都不能逃过劫难，表现了文革时代任何生命都不能免受侵害的罪恶现实。这是采用了“以小见大”的手法。5、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，请大家将这两个故事的主人公和情节进