《学会沟通交流》第2课时示范公开课教学设计【部编版小学五年级道德与法治上册】

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1、《学会沟通交流》教学设计第2课时一、教学目标：1.懂得真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。2.学会在与他人交流沟通时主动换位思考，理性解决分歧。3.能够尊重他人与自己的不同。二、教学重点：懂得真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）一、展示学习目标二、问题导入：1.导语：同学们，经过上节课的学习，我们知道对于同一件事我们有不同的看法是很正常的，那我们有不同想法时我们该怎么沟通交流呢？2.展示课件并提问：和他人意见不同时你会勇敢表达吗？你能清楚地表达自己的想法吗？你能接受别人的不同想法吗？3.

2、引导学生回答。整体了解所学内容。观看课件并思考，结合自身实际情况，畅所欲言明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。用交谈的方式拉近跟学生之间的距离，了解学生在沟通交流过程中存在的问题。8/84.预设：学生畅所欲言。小结过渡：在班级中，我们常常会对同一件事有不同想法，比如秋季运动会入场式我们该穿什么呢？大家对于这个问题会怎么沟通交流呢？探究新知一、真诚坦率促和谐（12分钟）1.展示课件并提问：学校秋季运动会，班级入场式该穿什么衣服呢？一边是整齐的校服，一边是个性的服装。你认为该选哪种，小组一起讨论讨论。2.要求：讨论流程：4人一组，充分讨论，讨论完小组代表总

3、结小组讨论情况。3.引导回答：讨论完成，小组代表总结发言4.分析：从各位小组代表的发言中，我们总结发现，不同成员对这个问题的态度是不同的。5.过渡：那我们来看看这些态度。6.展示态度并提问：这样的态度能帮我们解决运动会入场式穿什么衣服的问题吗？学生认真观看PPT，并进行小组讨论，畅所欲言。小组代表进行总结发言。学生观看PPT进行思考，结合生活经验和实际感受到这几种态度都不能解决运动会服装问题。认识到简单拒绝和一味接受这两种态度的弊端。通过贴近学生生活的案例，吸引学生注意力，让学生积极思考。同时利用小组讨论让学生积极参与课堂，并感受到在班级事务中要积极参加讨

4、论。8/87.分析：虽然我们每个人都可以有自己的想法和态度，但是简单拒绝和一味接受不能帮我们解决运动会入场式穿什么衣服的问题。因为简单拒绝别的同学的看法，会错过别人看法的合理之处，不利于问题解决。一味接受别的同学的看法，没有主见，人云亦云，也不利于问题的解决。8.过渡：让我们化身小演员，在情景演练中去想想该怎么办吧。9.展示课件并讲解：今天我们都是小演员，一起来演一场我们班的情景剧吧。10.展示课件并过渡：我们先进入第一个场景——巧用“换位三部曲”。11.展示课件并讲解：这里我们需要招募两个