部编《道德与法治》五年上2学会沟通交流教案教学设计

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1、第一单元：单元目标课时安排课时第2课学会沟通交流（2课时）教学目标1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教学重点正确对待不同看法。教学难点真诚坦率地与人沟通。第一课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要教学过程动态修改一、导入新课激趣导入——撕纸游戏1.每人一张同样大小的纸。2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。预设：各种

2、各样的图案。4.为什么同学们撕纸的结果不一样？小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。二、讲授新课【正确对待不同看法】（一）分析讨论：拔河事件1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。2.请学生补充不同的看法？3.请同学们说一说自己的看法，以及

3、原因。4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。（二）课本案例1.阅读P11“活动园”内容。2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。3.小组合作，案例讨论4.讨论问题（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？5.小组代表汇报6.小结：不

4、同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。【真诚坦率很重要】（一）换位思考1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？生自由回答。3.阅读课本P12“换位三部曲”第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？5.运用“换位三部曲”分析P12案例。（二）尊重他人（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很

5、多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？1.生自由分享。2.对各种看法进行归类。（1）一类：不敢表达类。心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。（2）二类：表达不清类方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。（3）三类：角度不同类。价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。3.演练场（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？（2）现在会怎么做？小结

6、：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。（三）巧妙建议回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。态度2：你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以采纳。态度3：……1.猜猜可能还可能会出现什么态度？2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法

7、，可能的后果是什么？3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？板书设计：2.学会沟通交流正确对待不同看法真诚坦率很重要第二课时与人沟通讲方法教学过程动态修改一、导入新课绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。二、讲授新课【与人沟通讲方法】（一）我该怎么说？在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。

8、1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？（1）生回答。（2）小结归纳。教师PPT呈现两种表达。表达句式可能的表达可能的结果以“我”为主语的句式我有点失望！允许对方解释并使友谊不受伤害以“你”为主语的句式你真不守信！两人争吵起来（3）请两名学生演绎情境。（4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。（5）采访观看同学对两种不同表达的感受。小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指