提高基层党课质量 增强解决实际问题能力

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1、提高基层党课质量增强解决实际问题能力提高基层党课质量增强解决实际问题能力 　　党课，是加强党员教育，提高党员党性修养的重要形式，是广大党员学习党的创新理论、提高能力素质、加强作风建设的重要平台。如何发挥基层党课的作用，切实提高基层党课质量？为此，笔者从三个方面进行了一些探索。 一、党课教育中存在的几点误区 　　1、内容空洞。目前基层党支部党课的内容一般都是一些理论文章的原文，会议的决议、报告原文或者党章原文。其它由党的政策、会议报告以及党章延伸的内容一般不涉及，基本没有与本行业工作相结合的法律或业务理论的内容，使党课教育缺乏创造力、说服力和吸引力。 　　2、形式呆板。党课的形式一般是召集全体党

2、员开会，然后主讲人在上面读，党员在下面听、记笔记，内容读完，也就宣布党课结束。基本上是主讲人“独唱”为主，不能形成“交响曲”。如何使党课更易懂、更生动等不予考虑。 　　3、任务性强。组织党课者考虑的是上级布置的任务，看重的是集中学习的“集中”形式和次数，忽视了通过党课提高党员的学习积极性和自觉性，更谈不上通过党课培养党员学习政治理论的习惯和学习理念。 　　4、“消化”环节缺失。讲课人讲得热热闹闹，听课者记得密密麻麻，没有“布置作业”环节，没有“思考题”的内容。课上听的只“落实”在笔记上，不懂得联系实际的体味，不懂得学以致用，忘记了在实际工作中的贯彻应用。 二、如何提高党课质量的几点建议 　　1

3、、主题要明确。党课要有明确的主题，这一主题要贯穿党课的始终。党支部书记在编写教案的时候，首先应该明确通过党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提倡什么、赞成什么、反对什么。党课教育的选题范围很广，但一定要有针对性，要与党的中心工作、党员的思想实际和业务工作紧密结合起来，做到有的放矢。其主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的某一个方面作为切入点，然后讲深讲透。 　　2、资料要丰富。占有大量生动鲜活的资料，对于讲好党课非常重要。作为党支部书记，要注意留心积累保存将来可能有用的信息、数据等资料。要经常研究党和国家有关的方针政策，研究时事政治，研究党员思想，对一些问题不仅要知其然，

4、更要知其所以然。党课在确定好主题后，就要围绕主题搜集掌握大量相关的、权威的、新鲜的信息资料，资料可以是理论、格言，也可以是事例、数据；可以是正面的，也可以是反面的。搜集资料的目的，就是要把所要阐明的问题论述清楚。这样，在写教案时，才能做到心中有数，讲课时说理才能透彻。 　　3、党课要讲活。讲党课，离不开讲授理论，而理论总是较为抽象。如何使抽象的理论变成浅显的道理，做到深入浅出、通俗易懂呢？可以运用举例法，举例的目的，就是使党课的理论变成通俗易懂的道理。当然，要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。在讲述党课理论时，还可用趣味的语言如一些歇后语、顺口溜和名言名句等来阐释较深奥

5、的道理，这样，可以使党课理论容易被听课者所理解和接受。 三、创新党课教育的几个模式 　　1、创新党课的内容。党课的内容除了党的基本知识、基本路线和形势教育外，还要根据形势、任务的变化，与时俱进，不断进行创新。一要结合当前的时政热点选择党课主题。如党的群众路线教育实践活动、十八届三中全会精神等，都是广大党员干部关心的话题，可选择这些作为党课主题。二要结合本单位、本支部的实际选择党课主题。如职业道德、党员干部素质的培养，勤政、廉政建设和党纪党规等内容。 　　2、创新党课的程序。一次生动有效的党课不应该只有讲、听、记几个简单的环节，主讲与自由发言相结合，听课者向讲课者发问，主讲人为听课者解惑答疑，结

6、合听课内容探讨解决实际问题的方法等，这些都应该是党课的程序。思考题可以在课上讨论，作业可以是学以致用解决实际问题。作业布置了就要检查，检查书面学习体会，检查对党课理论的落实。一次或几次党课结束后，可以组织落实党课内容的主题实践活动等等。 　　3、倡导学习的理念。通过党课完成几篇文章的学习是远远不够的，重要的是要以党课为中心环节，搭建学习交流的平台，营造学习的氛围。可以定期举办党员学习论坛，可以要求党员记工作笔记。对于自觉学习、善于学习的党员，要宣传他们的事迹，发挥引领带动作用。要倡导时时学习、事事学习、终身学习的理念，促使广大党员养成学习的习惯，在学习中自我完善。 　　4、创新党课的目标。党课

7、的目的不是让党员记几个原理，背几条理论，会几句口号，真正的目的是使听课者将理论转化为思想，将思想落实于行动，用理论解决实际问题。比如学习十八大报告中两个“五位一体”、“八项要求”、“两个目标”等内容，不仅要让党员把具体的内容记在本子上，更重要的是，要让他们懂得这些词的真正含义，思考如何将所学内容转化为实际行动。通过党课的学习，提高党员的认识水平，同时增强党员解决实际问题的能力，这样的党课才有意义。