实践科学发展观活动分析检查阶段工作总结

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1、实践科学发展观活动分析检查阶段工作总结根据区教育局学习实践科学发展观活动领导办公室的统一部署，我校深入学习实践科学发展观活动从十一月中旬由学习调研阶段顺利过渡到分析检查阶段。在这一阶段，我们以“开展领导班子专题民主生活会、党员组织生活会、群众评议、社会公开”为抓手，深入分析查找学校目前面临的问题及原因，总结经验教训，做到规定动作不走样，自选动作有创新，逐步明确整改思路，达到了预期的效果。一、分析检查阶段工作概况实践科学发展观活动分析检查阶段工作总结根据区教育局学习实践科学发展观活动领导办公室的统一部署，我校深

2、入学习实践科学发展观活动从十一月中旬由学习调研阶段顺利过渡到分析检查阶段。在这一阶段，我们以“开展领导班子专题民主生活会、党员组织生活会、群众评议、社会公开”为抓手，深入分析查找学校目前面临的问题及原因，总结经验教训，做到规定动作不走样，自选动作有创新，逐步明确整改思路，达到了预期的效果。一、分析检查阶段工作概况根据区教育局实践办的统一部署和要求，依据学校学习实践活动工作安排，我校于十一月中旬召开学校深入学习实践科学发展观活动第一阶段总结暨第二阶段动员大会，顺利完成转段工作。学校学习实践科学发展观活动领导小组

3、组长、校党总支书记付景武主持会议，会议对第一阶段的学习活动进行了全面总结，对分析检查阶段的工作进行了周密的部署，牢固地树立了以“探索创新、唯实求真、执着敬业、团结协作、崇尚理性、平等宽容、无私奉献”的科学精神促进“师生在情感交叠中和谐发展”的理念，要求全体党员要紧紧围绕学校安排部署，进一步深入学习科学发展观有关论述，进一步解放思想，进一步查找不适应、不符合科学发展观的思想观念，查找制约和影响学校发展的突出问题，推动学校教育教学工作又好又快发展。在分析检查阶段，我们重点针对在学习调研阶段梳理出的在贯彻落实科学发

4、展观方面存在的突出问题进行了排查。对于群众反映的热点、难点问题深入的进行分析，思考解决问题的方法和途径。为此，我们以“开展领导班子专题民主生活会、党员组织生活会、群众评议、社会公开”为主要内容，对制约学校进一步发展的主要问题有了更进一步的了解，对一些热点、难点问题产生的根源有了更清晰的认识，为学习实践活动进入整改落实阶段做好了充分的准备。二、分析检查阶段主要工作及成果（一）继续搞好学习调研工作，为分析检查创造良好局面1、继续深入学习科学发展观理论。全面认识、理解和把握科学发展观的精神实质，以科学发展观统领学校

5、工作的理念、政策和实践活动，把科学发展观的各项要求落实到学校发展规划、班子建设、教师队伍建设、教育教学管理中去。2、继续以科学发展观为指导，深入调查研究。着力查找当前妨碍学校科学发展的突出问题，主要看学校的各项工作是否始终坚持发展是第一要义、构建和谐校园；是否始终坚持以人为本，充分调动教职工积极性；是否统筹兼顾，推动教育教学科研全面协调可持续发展。以科学发展观为指导，从发展意识、思维方式、制度措施入手，认真分析主客观原因，清醒认识面临的机遇和挑战，及时总结经验教训，提出符合科学发展和和谐校园建设的新思路、新举

6、措。3、进入分析检查阶段以后，我们开展了两次党员集中学习活动，举办了一次关于“如何树绿色理念，偶科学发展，建和谐校园”为主题的研讨活动。为了提高学习效果，我们定期检查党员干部的学习笔记，通过五里界中学博客圈及时了解党员干部的思想动态，监督检查学习进程和学习效果。（二）召开领导班子专题民主生活会根据学校学习实践科学发展观活动分析调查阶段的工作安排，在第一阶段学习调研的基础上，我们重点抓好领导班子专题民主生活会，通过领导班子专题民主生活会的召开，进一步查找班子在贯彻落实科学发展方面存在的突出问题，查找党性党风党纪

7、方面群众反映强烈的突出问题，查找管理工作中存在的问题和差距，通过发扬民主，集思广益，议定形成领导班子分析检查报告，提出整改措施和工作方案。1、科学规划，精心组织，做好民主生活会的准备工作为了提高领导班子专题民主生活会的针对性和实效性，我校制定了专门的工作计划，明确了相关措施和步骤。分别从广泛征求意见、班子成员互相谈心、撰写书面发言材料、召开领导班子民主生活会几个环节开展工作。查摆问题不遮掩，勇于亮丑不护短，依托“树绿色理念，偶科学发展，建和谐校园”这一活动载体，我们着重围绕事关学校发展大局的课题，开展调查研究

8、和征求意见活动。通过座谈会、走访教师群众、深入教研组、深入课堂、深入班级以及发放征求意见表等方式广泛征求意见。并在每周五的专题学习活动中设置金点子专栏，设立落实科学发展观征求意见箱，向群众征求宝贵意见。分别召开了年级组长、教研组长及中层以上干部座谈会、中青年骨干教师座谈会、老教师座谈会和进校三年以内的新教师座谈会，发放征求意见表90份。在班子成员之间、班子成员与教职工之间开展谈心活动，摸清和掌握思想