坐井观天教案

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1、坐井观天教案坐井观天教案坐井观天教案坐井观天教案坐井观天教案坐井观天教案坐井观天教案坐井观天教案第一篇：坐井观天教案坐井观天教案教学目标1、学会本课7个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流利地朗读课文。4、了解故事内容并从中受到启发。教学过程一、情境导入，揭示课题。1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。2、分小组或同桌之间，

2、开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。（3）交流初读感受，解决次要问题。读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。b、知道青蛙和小鸟的位置。c、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。（1）教师简笔画水井的形状。（2）学生在水井上贴出青蛙

3、和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有：a、我从文章的插图中知道应该这样贴。b、我从文章第一自然段中读出来的。（3）学生自读文章第一自然段。（4）指导朗读。4、质疑、释疑。三、熟读精思，领悟旨趣。（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。3、分角色练习朗读，再现对话情形。4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上

4、，井底的青蛙看见了问：____________？男生：“朋友，你从哪儿来呀？”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”（二）尝试朗读第二次对话。1、学生分角色练习朗读第二次对话。2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，（无边无际的大海、沙漠、田野等）4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。5、指导朗读。（三）学习青蛙小鸟的第三次对话1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为

5、天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。3、指导朗读。4、创造想象，读编第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。四、总结全文，感悟寓意。1、学习了故事你知道了些什么？2、分

6、角色表演读故事。五、指导生字书写，完成生字袋的制作。六、课外扩展。1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。2、演一演“坐井观天”这个故事。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第二篇：《坐井观天》教案二年级上册《坐井观天》教学设计教学目标1、学会本课7个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流利地朗读课文。4、了解故事内容并从中受到启发。重难点：理解课文内容，弄懂故事寓意。教学过程一、谈话导入新课。1、今天老师给大家带来了一个有趣的寓言故事,故事的人名字是坐井观天.2、板书课题，读题，说说“

7、坐井观天”的含义。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，画出生字词。2、表出自然段序号边读边想,青蛙和小鸟为一件什么事争论.?3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，交流识字方法。(2)读完课文后，你知道些什么?a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。b、知道青蛙和小鸟的位置。c、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。（1）教师简笔画水井的形状。（2）学生自读文章第一自然段。（3）指导朗读。三、熟读精思，领悟旨趣。（一）学习青蛙和小鸟

8、的第一次对话1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。3、分角色练习朗读，再现对话情形。4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________？男生：“朋友，你从哪儿来呀？”女生：“我从天上来，飞了一百多里，