中考诗歌鉴赏考查内容（二）

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1、中考诗歌鉴赏考查内容（二）第三种模式分析语言型　　提问方式：这首诗在语言上有何特色?　　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。　　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把握如:　　诗眼----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态　　佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄　　答题步骤：用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。

2、　　答题示例：　　春怨　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。　　啼时惊妾梦，不得到辽西。　　请分析此诗的语言特色。　　答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。　　第四种模式炼字型　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。　　

3、答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。　　答题示例：　　南浦别白居易　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。　　一看肠一断，好去莫回头。　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。　　答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。　　菩萨蛮李白　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有

4、人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。　　古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。　　答：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望“空"字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。　　蝶恋花苏拭　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。　　“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。　　答：①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场

5、景，生动形象，具有动态美。　　②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。　　只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。　　第五种模式一词领全诗型　　提问方式：某词是全诗的关键，为什么?　　解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。　　答题步骤：该词对突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。　　答题示例：　　春夜洛城闻笛　　李白

6、　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?　　“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?　　答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。