搭石》说课稿

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1、《搭石》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《搭石》。下面，我将对本课进行分析。（下面，我将从教材、教学重难点、教法、学法，教学过程、板书设计几个方面来进行我的说课。）一、说教材《搭石》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文，第二篇精读课文捧读课文？？，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶

2、遇老人，蹲身下伏，背负过溪……（可简洁）本文最大的特色是：篇幅短小，语言精练，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。二、说教学目标、重难点教学目标：根据新课程标准的三维目标设计体系，并结合学生的认知特点及本文的结构特点，我制定了以下教学目标：1、会认7个生字，会写11个生字。?正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、有感情地朗读

3、课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。。?3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。重难点：根据新课程标准的要求，结合本课的特点，在吃透教材基础上，我把教学重难点定为：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。三、说教法和学法。教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”、“多媒体辅助教学法”、“情境创设法”等教学方法（涉及的教法太多了）。在学法上，我始终贯彻的指导思想是

4、把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其间穿插“反复诵读法”、“勾画圈点法”，这样既调动了学生的学习积极性，又培养了学生自主学习的能力。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将按照以下几个环节展开教学：（一）创设情境，导入课题上课开始，我在多媒体上播放一排排搭石课件，从而引出课题，并板书。这一环节的设计激发了学生学习本课的兴趣（二）初读课文，整体感知在初读课文时，我要求学生用自己掌握的方法读准字音、理解词义，把课文读正确、读流利，在通读课文的基础上，理清作者的写作思路，理解课文的主

5、要内容，初步体会作者的思想