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时间：2021-11-25
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1、农村三次作业初中数学教学论文1.初中数学三次作业概述1．1初中数学三次作业概述初中数学三次作业是通过作业来提高学生数学知识能力。三次作业主要是在给学生布置作业的时候结合教学计划来，通过开展课前、课中、课后的三次作业训练，通过课前的预习作业、课中教师的教导来巩固作用，课后的布置反馈作业来进行作业的有效布置，让学生在一步一步中得到受用。通过学生对作业的反馈水平，不断完善学生对知识的巩固与提高。1．2初中数学三次作业的实施步骤1．2．1课前第10页共10页课前布置作业能让学生在教学内容开展前对知识有一个大概层面的理解，这个时候设计的作业不能太深奥、不能太广。要体现出能引导学生对新知识的理解，
2、对新知识的兴趣。。学生通过对做作业，能对要学习的内容有一个大概的认识，学生通过独立思考和自主探索解决不了的问题，通过探索作业，能让他们对新内容学习的时候更有的放矢。教师在设计课前作业的时候，需要有针对性，教材的设计一般前一门课程与后一门课程的内容都或多或少的联系，比如，一元二次方程方程之前就是一元一次方程方程的课程，一元二次方程之后的课程就是一元二次方程组。这个时候，教师可以利用教材之间内容的联系性来达到课前作用设计的有效性。可以采取对之前课程内容的复习，同时开展新内容知识的大门，在承上启后的作业设计中体现出一种过渡性的作业内容设计。只要每一位数学教师积极应对课前作业设计中存在的问题，
3、加以改进，并且在教学实践中大胆运用，就一定能充分发挥"作业"的独特作用，促进学生的主动学习，激发学生的主体意识，开阔学生的思路，培养学生的创新精神，从而达到提高其综合素质的目的。1．2．2课中根据课前学生对第一次作业的反映，对学生在课上进行基础扩展，并不断提高学生对知识内容的理解，同时布置第二次作业。对学生作业的进行过程作必要的监控和指导，是提高作业有效性的重要条件。教师应要求学生在规定的时间内完成作业，并能定期检查学生作业的进展情况，及时发现作业中存在的问题，进行适当的矫正和指导。在课堂作业期间，教师还应经常在教室内走动巡视，与学生进行个别交流，开
4、展个别辅导。一些研究表明，师生之间进行交流所用的时间与学生的学习成绩进步呈明显的正相关。显而易见，如果学生在各自座位上从事作业活动而无监督，往往难以产生高的参与度与成功率。当学生在作业上互相帮助的时候，他们将获得更好的数学成绩，在讨论中获得更多的知识，在作业中得到更多的讨论机会，并能激发他们对知识的理解，同时使得他们学会更好地与人相处。第10页共10页课堂的作业，能让学生在作业的解答
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