初中数学教学论文 浅析农村初中数学快乐课堂

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1、浅析农村初中数学快乐课堂【摘要】：数学本是培养和造就各类专业人才的共同基础，与其他学科有着密不可分的联系，本文就目前农村初中学生数学教学的现状分析，提出选择适宜于学生身心发展的数学教学课堂——快乐课堂，使学生在快乐中学习，在快乐中掌握知识。【关键词】：农村初中数学快乐课堂沟通数学本身是一门思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象的学科，它是很多其他学科学习的基础。新课程改革成功的一个重要评价指标，就是看老师和学生在课堂教学中的关系是否融洽和谐，看学生是不是“我要学”而非老师强迫式的“要我学”。一、数学快乐课堂的必要性分析1.数学快乐课堂的

2、特点“快乐”本身就是一种对生活充满向往和积极向上的生活态度，是发自内心的生活需求。数学快乐课堂顾名思义就是营造一种让学生亲身体验数学的内在美，让数学进入内心世界，使学生轻松、快乐、有效地学习数学的气氛的课堂。通过教师和学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的体验，感受生活的乐趣和愉悦，把学生的“苦学”变成“乐学”，形成学生学而不厌，流连忘返的氛围。2.营造数学快乐课堂的必要性（1）学生的需求由于农村学校学生数学基础参差不齐，很多学生对数学基础知识掌握得不系统，不扎实，新旧知识衔接能力差，同时，由于

3、多年的应试教育，使得部分学生思维方式僵化，缺乏独立思考、主动学习的能力，部分学生都是机械地套用公式，应付考试，只是按老师设计的进行思考，无形中认为数学就只是“一些公式、计算方法”，不去进行创造性地思考，但初中数学本身就具有抽象性、严谨性等特点，这就与很多农村初中生学习数学的方法相冲突，学生在课堂上不能真正地学到其精髓，不利于学生的发展，学生也不可能真正享受快乐。以上这种现象就需要改变一下教学方式，使学生能够在比较轻松的状态下对数学有自己的看法和意见，让他们在课堂上尽情展示，尽情交流，促进其思考和创新能力的发展，让数学课堂溢满生命的激情

4、，充满快乐，让课堂真正成为舒展个性的舞台。因此，快乐数学课程是初中生目前所需要和追求的。（2）教师的需求学生对数学认识不够，认为学习数学没有用，生活很少用上数学，学不学都一个样，再加上数学是一门抽象性强的学科，学生感到数学乏味而难学，伴随知识的增加和能力发展，学生学习数学的热情逐渐衰减，数学成为他们的负担，逐渐讨厌数学，冷漠数学课堂。老师在讲课时，大多数学生由于对数学缺乏吸引力，往往心不在焉，有些甚至游离于教学外的事物，这使得数学教师授课也越来越没有信心，长此以往会与学生产生恶性循环的状态——“我不愿教，你不愿学”。因此农村学校数学教

5、师的压力也引导了其对快乐数学课堂的追求和向往。3.数学快乐课堂是农村初中数学教学的发展趋势（1）快乐数学教学可促进学生良好品质形成数学快乐课堂就是要营造生动、活泼、和谐、友善的气氛，使学生感到集体的温馨和情感的愉悦。它要求教师亲自参加到学生的学习活动中，直接用言行影响学生人格的形成和身心健康的发展。（2）数学快乐课堂有助于提高学生的社会适应能力数学快乐课堂具有竞争性、艰苦性与趣味性、可变性与群体性等特点。这些特点决定了学习的强烈快感，随着教学的进一步延伸，这种情感体验和参与需要表现得更加强烈，在良好的心境状态下参与教学的自主性，表现出

6、思维的敏捷、反应的迅速、理解的深刻，使自己的知识、经验、水平在学习实践中得到充分展示；有助于提高学生的自我责任感，群体责任感和社会责任感，培养现代社会所必需的合作，竞争意识与能力，学会尊重他人，关心他人，并以积极的态度关心家庭和群体。它对于全面推进素质教育，提高教学质量，造就全面发展的合格人才，具有重要的现实意义。二、如何使数学快乐课堂在农村学校中有效地运用1.素材、方法——营造快乐课堂催化剂这是营造快乐课堂必不可少的一部分，每个教师的授课方式都不一样，有些是走传统型的，有些是走精炼型的，当然有些则是走“快乐”型的，所谓的“快乐”型，

7、即能够以比较生动、简单的方式使学生牢记所要授的知识。农村学校教师要根据不同的类型、学生实施不同的教学方法，当然要营造快乐课堂只知方法，不懂如何传授是不行的。2.尊重——打开快乐课堂金钥匙这里所谓的尊重不仅仅是学生对老师的尊重，同时也包括老师对学生的尊重，只有建立一种民主、平等、和谐的师生关系，才能打开快乐课堂的大门，营造一种快乐的教学气氛。在数学学习的过程中学生是主体，老师是引导者，但由于大部分农村初中生数学基础不扎实，对于遇到的问题或有新的看法都是不确定的，因此往往不会也不敢轻易地与老师对话，久而久之就养成一种习惯，在这种情况下，就

8、需要我们的老师勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，去积极地引导，不怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道师生之间是平等的，老师也有不如学生的时候，学习是在不断讨论中进步的，有什么独到的见解可以在课堂上提