述职报告 孙淑梅（一）

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1、述职报告孙淑梅24.古诗两首——《江雪》四稿即墨市德馨小学四年级孙淑红【教材分析】江雪是唐代文学家、哲学家柳宗元写的五言绝句，描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景。后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。【教学目标】1.理解诗句，熟读古诗；2.体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；3.初步了解古诗的语言特色。【基础知识的易错点】字音：贫、寒、是前鼻韵母；径、踪、翁是后鼻韵母。字形：孤右侧是个瓜子的瓜而不是爪子的爪。【切入点和主线问题】这首古诗描述了一个什么画面，表现了什么意境，具

2、体表现在哪些词语上。【扩展阅读】《题秋江独钓图》【前置性作业】1.自读古诗，做到正确、流利、能背过。第8页共8页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。2.自学生字词，借助工具书理解古诗中的词语。3.理解。江雪一诗描述了一幅什么画面。表达了诗人怎样的情感。4.查阅并整理与《江雪》、柳宗元有关的资料。【教学过程】课前三分钟，交流分享积累。四人一组上台背和雪有关的古诗，要求声情并茂。【预设】同学们好，下面由我们小组和大家分享课前三分钟。1.引领大家一起评价。2.交流喜欢的原因——学生评价——齐读一遍【设计意图】拓展积累，激

3、发对我国传统文化的热爱。一、激情导入结合小组课前三分钟导入今天这节课我们也要来学习一首古诗——江雪。知道这首诗是谁写的吗。，对，是唐代大诗人柳宗元。我们一起来读一读题目。（齐读课题）2.人们常说。“诗中有画，画中有诗。”那你再来轻声地来读读诗题，你仿佛看到了什么样的画面。（指名说——再说——齐读题）是啊，江雪就是江上的雪景。让我们轻声地、柔柔地再读一遍课题。【设计意图】调动情绪，激发兴趣。第8页共8页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。二、小组合作检测交流，巩固前置性作业。（一）读准字音、读通诗句1.请大家自由读古

4、诗，注意读准字音，读通诗句。谁来读给大家听一听。指名读——评读。你读的真流畅。——再读——（还有谁也想像他一样读一读。那就齐读吧。（二）注意停顿、读出节奏读通诗句对我们来说并不难，读古诗还要读出节奏。请你在诗句上画一画停顿，再读一读。出示课件老师也画了停顿，和老师的对照一下，谁再来读。1.指名读——师评。节奏感把握得不错。——指读——齐读【