古井中心中学留守儿童汇报材料

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1、古井中心中学留守儿童之家汇报材料各位领导：古井中心中学坐落徽酒名镇——古井镇，古井中心中学多年来，坚持教学质量是生命的原则。抓一流管理，出一流质量，育一流人才。教育教学质量逐年攀升：2004年升入一中、二中计划内首次突破百人大关。经过五年不懈的努力，2009年升入一中、二中计划内突破200人，2012年再续辉煌，升入一中、二中计划内216人（其中珍珠班2人，希望之星班3人，二中宏志班8人），再次荣获全区公办中学第一名，已连续七年居全区之首。近年来由于本镇有大批农民工离开家乡，外出务工，留守儿童逐年增加，目前，留守儿

2、童多达66多名。留守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少言寡语，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本年度，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强、自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧，独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”情况工作汇报如下。一、留守儿童现状1、留守学生量大面广。农村学生居住分散，难

3、以有效的集中管理。2、留守学生监护状况不容乐观。留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。3、造成“留守儿童”的根本原因是城乡发展差距较大，

4、农村就业机会少，农村的青壮年背负生存之重负不得不向城市转移。二、加强领导，狠抓落实我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家”领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，建立了了留守儿童之家活动室，培训了留守儿童心理咨询师。三、积极试点，建设“留守儿童之家”在学校房舍比较紧缺的情况下，腾出了房子，设立了活动室、翻新图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，购买了图书、文体用品、桌椅板凳，我校在留守儿童之家配备了电话、电脑、电视机、桌凳、书刊、报纸等，并配备了体育器材，如：羽毛球、拍，乒乓桌，乒

5、乓球拍、跳绳、毽子、象棋等。这些改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。四、广泛动员，组建留守儿童心理咨询队伍我校积极发动教师组建了1支留守儿童管理团队，与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对“留守儿童之家”的学生进行针对性的服务。并配备了专职心理咨询师——吴怀玲老师。五、强化措施，创新工作方法我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作方法：1、建立留守儿童档案和联系记录薄制度我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系记录

6、薄，通过联系记录薄制度的建立，加强了学校与家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。2、营造关爱留守儿童氛围。我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习，生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。4、开放留守儿童之家。我校在周一至周五的课外活动时间，对留守儿童开放留守儿童之家，并由李伟、芮淑霞老师值班。5、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。加强对贫困留守儿童资助帮扶工作，建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨

7、会，座谈会进行经验交流，不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在学生负责，对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，这们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其它学生一样的教育和关爱，促使他们健康茁壮的成长。