《中庸》19则教案之一

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1、《中庸》19则一、教学目的1、学习《中庸》19则关于“诚信”方面的内容，基本理解含义，熟读成诵。2、培养学生学习理解文言文的能力与兴趣。3、培养学生的阅读理解能力。4、懂得做人必须要坚持讲究诚信，才能取信于人的道理。二、教学重点、难点1、基本理解内容的含义，并熟读成诵。2、培养学生学习理解文言文的能力与兴趣。3、懂得做人必须要坚持讲究诚信，才能取信于人的道理。三、教学过程（一）复习回顾上节课所学的《中庸》18则内容，指名背诵一次，并说说自己从这则内容中得到的体会。（二）激趣谈话导入《中庸》18则让我们懂得了无论做什么事情，都必须要有计划，有准备，才能取

2、得成功的道理。那么今天我们学习的《中庸》19则，又让我们明白了什么呢？（三）板书课题“《中庸》19则”，学生齐读课题。（四）指导学生学习《中庸》19则前部分内容1、出示内容：在下位不擭乎上，民不可得而治也矣。擭乎上有道，不信乎朋友，不擭乎上矣。信乎朋友有道，不顺乎亲，不信乎朋友矣。顺乎亲有道，不反诸身不诚，不顺乎亲矣。诚身有道，不明乎善，不诚乎身矣。诚者，天之道也。诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。2、播放《中庸》19则的诵读视频，让学生欣赏。3、老师范读。4、学生仿照老师或朗读视频，看着文段的注音

3、进行自由朗读。5、指名尝试朗读，其他同学或老师纠正读音。6、老师指导全班同学反复朗读。7、指名让学生朗读，请其他同学点评，老师小结补充。8、让学生看注释交流讨论这部分内容的大意。9、指名反馈内容大意，其余同学补充。10、老师补充。11、指导学生对这一部分内容进行解读，并出示相关课件“地位低的官员不被上级信任，百姓就得不到很好治理。要得到上级信任是有路可循的，不能取信于朋友，就得不到上级信任。取信于朋友是有路可循的，不顺从亲族，就不能取信于朋友。顺从亲族是有路可循的，不检查自身是否真诚，就不能顺从亲族。要做到自身真诚是有路可循的，不明白什么是和善，就不能

4、做到自身真诚。什么是诚？诚是大自然运行的法则，诚是人们做事必须遵循的准则。对圣人而言，诚是不需要费很大气力就能达到的，不需要深入思考就能明白的，是一种顺其自然的中和境界。对常人而言，诚就是择善而行并坚持到底。”12、让学生用自己的话再说说句子的意思。13、指导学生领悟这则内容的思想：这里提出一个新的概念——诚。所谓诚是指对客观规律的探究、对世间真理的追求。作者认为，中庸之道是反映客观规律的，是世间真理，诚也就是对中庸之道的探究和追求。当然，这里也含有真诚之意，是说这种探究和追求是诚心实意、孜孜不倦的。作者还明确指出，普通人要达到诚的境界，必须“择善而固

5、执之”，也就是择善而从、坚持到底。（五）导行：1、播放《六旬老人替儿还债》的诚信故事。2、指名让学生说说日常生活有关诚信的正反事例。3、指名谈谈自己通过这节课的学习收获。（六）学生反复朗读这部分内容，尽可能做到熟读成背。（七）指名让学生尝试背诵。（八）老师小结。四、作业设计：1、背诵《中庸》19则本节课学习的内容；2、写一篇本节课的读后感。附板书设计：《中庸》19则（之一）不擭乎上，民不可治也不信乎朋友，不擭乎上矣诚者，天之道也诚之者，人之道也