第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战导学案

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1、第14课  匈奴的兴起及与汉朝的和战导学案一、学习目标通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。难点：正确理解当时的民族关系。二、知识准备（复习上节课内容和与本节课知识有关联的历史知识）三、学习内容自主学习 冒顿统一蒙古草原（用5分钟的时间阅读课本P77-78，找出下列问题的答案并记忆。）1匈奴的活动区域：__________ __________2匈奴的统一：秦汉之际 ，__________ 单于第一次统一 __

2、________  ，建立起强大的国家。3匈奴的发展：匈奴族的生产迅速发展。__________兴旺发达 ，  __________ 也发展起来，__________被广泛运用，从汉族那里学会__________  ，进入鼎盛时期。卫青、霍去病大破匈奴（用5分钟的时间阅读课本P78-79，找出下列问题的答案并记忆。）1汉武帝时，国力强大，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了__________ 和 __________  地区。2卫青、霍去病破匈奴公元 __________ 年，__________  帝派  __________   、 _________

3、_     出击匈奴， __________   战役后，匈奴__________________，部分匈奴人__________________。                             昭君出塞（用5分钟的时间阅读课本P79-80，找出下列问题的答案并记忆。）1、呼韩邪单于归汉：____________，匈奴其中一部的首领__________向汉朝称臣，南迁到__________，同西汉订立了和好盟约。2、昭君出塞： 西汉____________时候把宫女____________ 嫁给 ____________  单于。他们为汉匈奴的_

4、___________和____________做出了重大贡献。合作探究：1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？2、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？精讲点拨：1、民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。2、匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政

5、权，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展作出了贡献。3、汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。4、汉初的和亲政策是被动的，是屈辱的，是用所谓“和亲”来换取边境一时的安定，其原因是汉初国力太弱。而昭君出塞是西汉国家强盛的基础上进行的。它不再是被动的屈辱的求和，而是平等的结合，它带来的不再是短暂的边境安宁，而是民族融合的长久的和平。四、达标检测选一选1．匈奴历史上称首领为（　）

6、　　A．可汗　　B.单于　　C．赞普　　D．大王2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（　）　A．畜牧业兴旺　B.冶铸业发展　C．制瓷业发达　D．逐渐有了农耕3．汉武帝从匈奴手中夺取了（　）2　　A．河套地区　　　　B．河西走廊地区　　C．河套和河西走廊地区　　D．漠北地区4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（　）　　A．白登之国　　　　B．卫青、霍去病出击匈奴　　C．蒙恬出击匈奴　　D.窦固、窦宪出击北匈奴5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　）　　①卫青②霍去病③窦宪④窦固　　A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④6．“边

7、城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（　）　　A．冒顿统一蒙古草原　　B．汉朝宫女王昭君出塞　　C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴　　D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴问答题 7．简述西汉与匈奴的关系。五、学习小结六、课后反思2