中华国粹 教学设计

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1、叙述式教学设计方案模板中华国粹旅顺经济开发区中心小学邹志富一、概述《中华国粹》是大连理工大学出版的小学信息技术学科四年级下册第二单元第8课的内容，本课需要1课时，《中华国粹》这课主要是让学生学会下载网页中的图片文件和声音文件，并能将图片复制到画图程序中进行编辑和修改。本课是在学生掌握了搜索引擎的使用方法并能将网页上的文本内容下载保存后，对搜索引擎的进一步运用。是为了完成本单元的最后两个知识目标而设立的。通过相关图片和声音文件的下载，领略京剧的独特魅力。在运用知识建构法学习图片及声音下载方法的过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、教学目标分析1．知识与技能目标（1）能熟练

2、下载图片文件。（2）能将网页中的图片复制到“画图”程序中。（3）能下载声音文件。2．过程与方法用知识建构法学习图片及声音下载方法。3．情感态度与价值观（1）将总结的规律和结论去解释日常学习和生活中的有关信息现象。（2）能够将信息技术能力迁移于后继的学习。课时安排1课时。教学重、难点重点：1.下载图片文件。2.下载声音文件。难点：区分图片原图及其缩览图。学方法与教学手段图片和声音的下载操作与保存文件操作有许多相似之处。教师完全用知识建构法来将信息技术能力迁移于本节课的学习。三、学习者特征分析学生4叙述式教学设计方案模板刚接触网络和使用搜索引擎，对这些操作不是很熟练，需要在课堂上多加练习才会

3、有提高，所以在课堂上应多给学生提供练习的机会，。四、教学策略选择与设计1．在使用搜索引擎搜索图片时，搜索结果中的图片大多数是图片的缩略图。如果此时执行“图片另存为”的话，图片的质量不能保证。所以在此处要提醒学生，如果想下载高质量的图片，必须要打开真正打开图片所在网页，然后执行下载。图片的下载操作比较简单，学生按照书上的提示完全可以独立完成。这里要放手让学生自己完成。然后让学生打开下载的文件，查看文件内容。2．将图片保存到“画图”程序中的操作也与将文字保存到“写字板”的操作相似，此处用知识迁移的方法让学生自己动手操作。这部分操作可以利用“画图”程序对图片进行修改，建议教师要求学生为图片添加

4、文字说明。教师要提示学生，修改后一定要保存图片文件。然后再通过图片查看器查看图片内容。上述两个操作完成之后，师生共同总结：如果不想修改图片，最好直接保存图片文件，如果想修改图片文件的内容，可以选择复制到“画图”程序中，然后进行修改再保存。3．声音文件的下载操作也不难。如果学生机有耳机，可以让学生下载之后打开欣赏音乐。如果没有耳机，建议这个操作由教师来完成。五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体网络。２、资源准备：教学PPT六、教学过程一、导入：1、上次课我们一起学会使用搜索引擎搜索文本内容，谁来说说常用搜索引擎有哪几个？（百度、谷歌、搜狐等）打开搜索引擎首先要输入什么？（关键字）2、

5、出示图片：师：老师这里有几幅图片，大家看看，感觉如何？（这是事先教师找的几张脸谱图片）【设计意图：这样可以引起学生的兴趣和注意，马上进入到本课的教学进程中】二、新授1、学生自己打开搜索引擎搜索图片。4叙述式教学设计方案模板a.参照书中46页中的讲解，独立完成，出现问题小组内合作解决。b.区分原图与缩略图原图文件较大，打开时会影响网页打开的速度，用缩略图的方式找到自己需要的图片，然后再打开大图，会节省很多时间。相反，如果需要图片的质量很高，那么必需选择原图，这样才能保证质量。因此，选择什么质量的图片要根据实际情况来定。【设计意图：区分原图和缩略图是本部分学习的难点，需要让学生明确概念，在此

6、基础上才能区分与灵活运用。否则会给后面的应用造成不必要的麻烦，并会浪费更多的时间。】2、将图片保存到“画图”程序a、师：除了上面的方法可以保存网上的图片，我们还可以将图片复制粘贴到适当的程序中，然后再进行保存。如利用画图程序。b、教师演示操作，学生注意观察。c、当出现下图的提示是怎么回事？那是因为同一目录下已有一个此名字的的图片了，再要保存必须改名字，否则原一的图片就会被覆盖了。【设计意图：学生在以前做画图时也遇到过此类现象，此处的强化能使学生对此种现象的产生和应对更加明确。】d、学生练习搜索关天面人、泥人等的图片资料，并将它们以适当的文件名保存到D盘自己的文件夹中。并为图片添加文字说明

7、，然后用任何一种图片浏览软件查看、展示作品。e、总结两种保存网上图片的方法有何不同？直接保存操作简单，速度稍快；用画图程序操作较烦琐，但可以直接对图片进行编辑和修改。各有优势，怎样操作也要根据实际需要来确定。3、下载网页中的声音a、著名京剧大师梅兰芳嗓音圆润，唱腔婉转，他的《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等不知曾经让多少人痴迷不已。我们先欣赏一下。（放一段唱段给学生听）b、你们知道吗，这也上从网上下载的。c、教师讲授用百度搜索下载网上的声