《我们国粹》教学设计

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1、《我们的国粹》---“引人入胜的京剧”执教八都中心小学林晓娜指导教师蕉城区进修校刘善琨【教材分析】 《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。从而生出民族自豪感。"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹─

2、─京剧的思想感情.【学情分析】大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。【教学目标】 1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有

3、一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。 2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 【教学重点】让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 【教学难点】使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。并产生传承与保护的情感。【课前准备】1．学生按照

4、小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享。2．教师深入了解京剧知识并搜集相关资料，制作课件《我们的国粹——引人入胜的京剧》。【教学过程】一、谈话导入1、调查对京剧的喜好程度。 2、设疑激趣导入。 二、活动一说说心中的国粹1、京剧为什么被称为国粹？你所理解的国粹的含义是什么？（粹即精华之意，国粹是一个国家或一个民族文化中的精华，是我国所特有的，能代表我国的文化。流传千百年至今为人所喜闻乐见。）2、你还知道哪些我国的国粹呢？（排在首位的有：京剧艺术、书画艺术、传统中医、中华武术等，这也是世界公认的）三、活动二感受京剧的魅力1.组内把大家收集的

5、京剧知识进行整理、归纳。（四大行当四大功夫京剧脸谱京剧服装京剧乐器）2、选出代表讲解，其他组员补充。（教师视学情相机出示课件相关内容并总结提升。）（1）四大行当京剧的四大行当——生旦净丑四大名旦之首梅兰芳（2）京剧脸谱脸谱色彩含义（3）京剧服饰化妆美头饰美 戏服美 （4）京剧乐器1．京剧文场乐器 2．京剧武场乐器 (5)四功五法  唱念做打手眼身法步（相机播放视频《什么是唱念做打》、《京剧虚拟表演》加深了解和兴趣。）四、活动三学唱演模仿体验1、师生共同体验模仿，当一回京剧票友。2、欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段。五、反思总结宏扬京剧1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、让我们关注京

6、剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承——发扬——光大！　　林晓娜女大专学历小学高级教师教师在教学过程中，比较注重创设课堂情感氛围，充分发挥情感因素在学生学习活动中的积极作用。致力于在课堂教学过程中促成学生产生真实的，有触动的内心体验，激发学生情感，使学生接受知识，陶冶情操，升华思想。曾执教《让爷爷奶奶高兴》一课参加2007年福建省农村校本教研小学品德与生活（社会）学科教学研讨会教学评选活动一等奖。