2011届江苏省百校高三样本分析考试

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1、2011届江苏省百校高三样本分析考试注意事项:1.本试卷共8页，分为选择题和非选择题两部分。考试结束后，请将答题卡和答题纸一并交回。2.答题前，请你务必将自己的姓名、考试证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在答题卡及答题纸上。3.请认真核对答题纸表头及密封线内规定填写或填涂的项目是否准确。4.作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题纸上的指定位置，在其它位置作答一律无效。作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。历史试题一、选择题：本大题共2

2、0小题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。1．关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是类别察举制科举制依据品德、学问、议政能力“以文取士”方式长官举荐自由报考A．察举制强调德才兼备B．科举制注重科技素养C．察举制有利于贵族政治的形成D．科举制不利于统治基础的扩大2．一位外国友人在清乾隆年间进入中国，当时他可能做到：A．在北京学京剧B．在山西平遥办票号C．在上海看电影D．在广州从事涉外贸易3．北宋的哥窑在浙江龙泉，以冰裂纹瓷器(见右图)最为有名。根据所学知识判断，这种冰裂纹瓷

3、器应当属于瓷器分类中的A．白瓷系列B．青瓷系列C．青花瓷系列D．珐琅瓷系列4．某思想家强调“不自是，故彰；不自戕，故有功；不自矜，故长；夫唯不争，故天下莫能与之争！”这位思想家是A．老子B．孔子C．王阳明D．王夫之5．英国的格雷斯顿曾这样评价鸦片战争：“在人类历史中，我从未见过如此不正义并故意要使国家蒙受永久耻辱的战争。飘扬在广州城头的英国国旗只是为了保护一桩可耻的交易进行的。”对此理解正确的是A．支持英国对华发动正义的战争B．为英国发动战争作辩护C．未看到英国发动战争的真实目的D．支持中国的反侵略战争6．1851年爆发

4、的太平天国运动是近代中国民主革命的序幕。其主要依据应是A．首次提出向西方学习的主张B．《资政新篇》的实施C．担负起反封建反侵略的双重任务D．是历次农民战争的最高峰7．梁启超是中国揭示和宣传近代民族主义的第一人。（1902年）他发表《论民族竞争之大势》，明确提出：“今日欲救中国，无他术焉，亦先建设一民族主义之国家而已。”根据材料指出梁启超表达出的“民族情绪”的影响有：①推动维新思想的形成②唤起民众救亡图存的民族意识③促成戊戌变法的开展④激励有识人士探索救国救民的道路A．①③B．②④C．①②④D．①②③④8．1924年，孙中

5、山说：“从前奋斗不充分的原因，是由于没有办法，从此以后有了办法，就要诸君担负责任，拿这个办法，去替国人发生一个新希望。”“这个办法”是A．武装夺取政权B．走十月革命道路　　C．建立责任内阁D．实行新三民主义9．中国近代民主革命有高潮也有低潮。右图反映的是中国共产党力量变化的趋势，其中与第二个高峰形成直接相关的是A．北伐战争的推动B．南昌起义的爆发C．“工农武装割据”的形成D．抗日民族统一战线的建立10．“比较”是历史学习、研究中的一种重要方法。穿越时空，我们不难发现我国历史上三大宪法或宪法性文件的巨大差异。下列选项中，对

6、应正确的是文件产生的背景主要内容历史地位或评价《共同纲领》①确立了中国历史上一个新型国家的架构具有临时宪法性质1954年宪法我国向社会主义过渡全面展开②我国第一部社会主义类型的宪法1982年宪法改革开放，加强民主法制建设规定我国根本制度和根本任务，确定四项基本原则和改革开放的基本方针③A．①解放战争胜利发展②正式确定人民代表大会制度③新时期治国安邦的总章程B．①新中国成立后②规定新民主主义的国家性质③社会主义法律体系形成C．①解放战争胜利发展②正式确定人民代表大会制度③社会主义法律体系形成D．①三大战役胜利②规定新民主主

7、义的国家性质③新时期治国安邦的总章程11．胡锦涛在2010年6月上海合作组织峰会上表示，中国将坚持互利共赢的开放战略，同各国一道，为创造本地区持久和平、共同繁荣的新成就作出更大努力。据此指出中国倡导和组建上海合作组织的目的是A．反对霸权主义，维护世界和平B．加强中国与其他成员国的多领域合作C．改善和发展同世界大国的关系D．确保东亚地区的和平与发展12．在古希腊文中，“民主”一词是由表示人民和表示主权的两词组合而成。现代西文中的“民主”一词都出自这个希腊古文。这一语言现象所表明的历史本质是A．西方现代民主直接源于希腊B．希

8、腊民主制度适合现代西方C．人民服从主权D．主权属于人民13．“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”下列观点与此精神相符的是A．“一个国王、一种法律、一个信仰”B．“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”C．“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的”D．“万物都由水生成，又复归于