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1、精品资料————欢迎下载4.3.7《雨霖铃》共1课时教案〔苏教版必修4〕一、教材分析（一）课文出处：《雨霖铃寒蝉凄切》,属于文言文阅读内的古诗词诵读篇目；（二）单元重点：领悟文言诗文的思想内容和艺术特色；（三）《宋词两首》的主要教学目标：培养同学阅读和观看诗词的才能,能领悟诗情画意,感受其意境美；反复吟诵,联想品尝,提高观看才能,感受诗人抒发的猛烈情感,从中受到思想训练；（四）《雨霖铃寒蝉凄切》的特点：1.作为宋代婉约词派的代表作,它是一幅凄美婉约的水墨山水、一首细腻委婉的别离情歌,更是一曲仕途失意、前途无望的人生悲叹,需要张开想像的翅膀,使它有形可观,有声可听,有情可诉,这样
2、才能学得轻松、好玩、深化；因此,赏析这首词的凄婉之美、人生之悲就作为教学切入点；2.作为一首艺术性很高的词作,《雨霖铃寒蝉凄切》的意境、语言、风格等内蕴着情节性、音乐性、画面感等综合艺术特质,可广泛挖掘,以各种形式表达；3.作为课文中的其次首宋词,《雨霖铃寒蝉凄切》与之前的《念奴娇赤壁怀古》内容、风格迥异,同学学习有确定基础（词的概念、意境、风格等）,又有可拓展、待提高的领域；二、学情分析（一）对文言文古诗词诵读的教学要求是“熟读背诵确定数量的名句、名段、名篇,扩大积累,增进学习古代诗文的爱好”；可见,“扩大积存”和“增进爱好”是大纲两项基本要求,而职校同学的普遍学情是缺少量的
3、积存,更缺乏对古诗词的学习爱好和学习才能；作为本教材中显现的第一首词作,同学需要明白词的基础学问（词的概念、意境、风格等）,更需要对词的学习产生爱好、把握方法,从而提高观看才能；因此,做好同学学习爱好的激发、学习方法的引导和观看才能的提高这三项教学工作,旨在从根本上促进积存的有效性和主动性；（二）具体教学对象：《雨霖铃寒蝉凄切》作为苏教版高中语文第四册第三单元的课文,它的学习者是有过诗歌学习经受,具备确定观看才能和确定自主学习才能的高二同学,故教学中可突破诗词教学朗读与串讲的一般模式,实行老师示例引导（侧重体验、赏析与感悟）——同学自主探究（侧重拓展、比较与提高）的新形式,激发
4、同学诵读感悟的爱好,引导同学自己走进词中,进入情境,自己去品诗,进而独立阅读鉴赏词作；（三）同学的各种学习模式：在国家训练部十五重点课题“团体心理辅导”争辩基础上构建的“学习基因图谱”理论显示,“作为一个学习者,有不同的学习通道”；所以,我的教学设计期望兼顾多种学习模式,使视觉型、听觉型、动觉型等各类型的同学都能运用适合他自己的学习策略,让学习更有效率；三、设计理念（一）以人化（培养、丰富和形成
