小蝌蚪找妈妈教案10则

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1、精品文档小蝌蚪找妈妈教案10则一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文资料，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分主角有感情地朗读课文。两课时。第一课时在教学中确定的教学难点是教学目标教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，能透过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、增强学生对科学童话的学习兴趣。二、发展目标：1、透过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

2、独家原创7/7精品文档3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学准备cAI、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。谁给咱们介绍一下小蝌蚪长什么样的？指名回答2、出示蝌蚪步骤画图——大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。（指名回答）过渡：小蝌蚪们怎样找妈妈的？这个问题我们还没解决，我们从这天的学习中

3、寻找答案吧!二、图文对照，讲读第二段。观察第二幅图2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档1、看图说话提问：小蝌蚪在找妈妈的时候碰到了谁他们在干什么师:是啊!看见小鲤鱼有妈妈带着，它多想自己的妈妈啊师:小蝌蚪是怎样做的呢哪个自然段写这副图生1：第二自然段师范读第二自然段2、想—想:这段有几句话，哪里是写小蝌蚪怎样做的。师：小蝌蚪怎样做的。谁来读读？（指名读第二句）（二）理解“迎上去”1、师：小蝌蚪迎上去问，什么叫“迎上去”谁来表演下。师：看看图画，谁再来表演？（引导学生观察图表演，明白鲤鱼和蝌蚪是应对面说话的，从而理解“迎上去”）2、表演讲解

4、师：正面向前叫“迎”。在那里表示礼貌师师：谁来有礼貌地读读这句？（指名2-3人）师：哪个鲤鱼阿姨来告诉它？（指名读鲤鱼的话）3、师：小蝌蚪你此刻明白妈妈长什么样貌了吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档（板书：四条腿、宽嘴巴）4、再观察图二思考：你们再看，这时候的小蝌蚪和原先的样貌有什么变化？（引导观察进行比较）。师：谁来读出小蝌蚪发生变化的句子？（指名读第一句）过渡—师：小蝌蚪带着鲤鱼妈妈的话游啊游，一向想着四条腿、宽嘴巴……看！前面是谁？生1：乌龟三、图文对照，讲读第三自然段（一）看图说话1、师：乌龟什么样的啊？（学生自由说）师：小

5、蝌蚪不明白是乌龟，只明白四条腿、宽嘴巴就像鲤鱼阿姨说的，它们会怎样做呢？想一想：课文第3段哪句告诉我们了，找找看？（指名读第2句）2、理解“追上去”课文中有个词“连忙追上去”谁来表演？（评演——师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的情绪。）师：你追得那么快干嘛？（着急找妈妈）师：谁来读读？（指名2-3人，评读）师：是妈妈吗师：哪位乌龟来告诉我们的小蝌蚪？（指名读乌龟的话）板书：大眼睛、绿衣裳师：可不是，又不是妈妈。小蝌蚪该多难过啊！师：如果你是小蝌蚪会

6、怎样做？（引导学生体会小蝌蚪不放下，坚持的精神）3、指导朗读.4、师：不知不觉小蝌蚪又发生了什么变化？（师贴蝌蚪成长图2）师：大家一齐来读读变化的句子。过渡—师：妈妈不仅仅有四条腿、宽嘴巴，还有两只大眼睛，披着绿衣裳。虽然和妈妈素为谋面，但是妈妈的样貌越来清晰了。师：但它们没有放下。游啊游，来到菏花边，看到谁？生1：青蛙2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档（三）图文对照，学习四、五自然段（出示青蛙图）1、看图说话谁来说说青蛙长什么样？（引导学生口述青蛙样貌——掌握从上到下口述顺序）师：找找看课文怎样描述的。（汇报）2、出示图文（他们游到荷

7、花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）师：我们一齐读读。师：小蝌蚪们确定是你的妈妈了吗？确定？生1：确定！师：开心吗？师：这么难才找到向妈妈，还不快打个招呼。3、师：妈妈怎样回答的。（指名读）师：他们的对话用什么语气读呢？开心、激动—（指导读对话2-3组）师:这时小蝌蚪又变成什么样了？（尾巴变短）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档师：不知什么时候，小蝌蚪已经变成了什么？天天跟着妈妈去捉害虫。4、扩展训练师：这天回家给你的爸爸、妈妈介