教案《小蝌蚪找妈妈》

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学目标:1.会认“灰”等8个字，会写“有”等6个字。2.止确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.增强对科学童话的兴趣。课前背对子。一、动画导入，引出课题1.引入：马上上课了，那老师请大家看一个动画片。赶紧坐好，认真看哦!2.提问：这个动画片的题目是？（《小蝌蚪找妈妈》）3.明确：是的，我们再来读一读。（拿卡片，贴课题）4.齐读课题。（如有拖音，纠正：范读。“连得紧一点！再读一次。”）二、整体感知1.过渡：想不想自己读读这个故事？读之前，老师有两个要求（出示PPT）:（1）读准字音，读通句子，有不认识的

2、字找找生字表；（2）标出自然段的序号。2•指名回答：谁能告诉大家课文有儿个自然段？（6个）3.总结：是啊，这篇课文有6个自然段。检查一下，你是不是6个？（“你们学得棒极了！”）（一）识记生字现在老师来考考你们生字掌握得怎么样，好不好？那好，请坐直了，看大屏幕！【1】出丞：灰迎追（去拼音）（1）谁会读？（1个）（2）大家听岀来了吗？这里有一个后鼻音的字。举卡片:迎。齐读2次。（3）“灰、迎、追”三个字都是什么结构的？〈半包围结构、（4）是的。“迎”和“追”都是“”。我们以前还学过哪些“”的字？预设：远近连进・・・（“这个字老师没教过你都认识

3、，真是太了不起了！”）出示卡片（迎追远近连进）。我们_起来读。[23出丞：阿姨顶披鼓（1）这一组谁会读？（1个）（2）这里也有一个后鼻音呢！是谁呀？〈顶）举卡片:顶。顶字怎么记？（丁+页就是顶。）是的。（3）举卡片:披。那这个字你会记吗？（提手旁+皮就是披。）（4）举卡片:鼓。再来考考你，你知道“鼓”字的偏旁叫什么？跟老师念“支字旁”。指名读（2个）；齐读。（5）总结：好的，我们把这几个生字连起来读一读吧！（二）认读词语生字读得不错，那词语会读吗？【1】出示:顶着披着鼓着（1）谁来读？（1个）（2）明确：这里都有一个“着”，这个“着”要念

4、成轻声，听老师读。（3）像老师这样会读吗？一起读吧！齐读。[2]出丞：脑袋身子尾巴衣裳眼睛（1）明确：这儿又有一组词语，谁会读?（2）预设。不好：这个小朋友有一点读得不好，后面的字没有读成轻声，谁再来试试？好：你太了不起了，后面一个字都读成轻声，特别好听！你们也能像他这样读吗？（再叫1个）（3）齐读。那我们一起来读吧！三、重点感悟（一）小蝌蚪的外形生字词语读得很棒！小朋友，想不想看看小蝌蚪呀？看，小蝌蚪游来了！1.岀示蝌蚪图。（1）一只蝌蚪图。一（）蝌蚪谁会说？（2）…群蝌蚪图。一（）蝌蚪现在谁会说？一群蝌蚪说明蝌蚪很多。（3）出示答案。

5、齐读。2.岀示课文插图。自由交流：让我们仔细看看，小蝌蚪长什么样呢？评价：小朋友观察得真仔细！3.那课文里是怎么介绍的？出示（第-段）。看着大屏幕，自己读一读，找一找。（1）找到了吗？谁来说？（2）岀示（淡化除“蝌蚪样子”以外的字）。是的，你找对了！你们同意吗？你们看，（贴小蝌蚪图片）小蝌蚪有大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（边说边给“大大的”“黑灰色的”“长长的”加红点）（3）老师加点的这儿个字，就写出了小蝌蚪可爱的样子！谁能读读？（指名2个）。（第1个）你把加点的字念得特别有力，很好！（第2个）谁还会读？你把“的”念得又轻又短，

6、真是棒极了！齐读。4.逐条出示:人人的脑袋脑袋（)“大大的脑袋，也可以说成脑袋大大的。”黑黑的身子身子（)“黑黑的身子，就是身子（黑黑的）。”长长的尾巴尾巴（)“长长的尾巴，就是（尾巴长长的）。”（1）齐读。（2）总结并板书:从这儿个词语我们知道了小蝌蚪的样子，它有大大的脑袋（贴“大脑袋”）;有黑黑的身子（贴“黑身子”）,还有长长的尾巴（贴“长尾巴”）。（引导学生说）1.出示课件:（给“脑袋”“身子”“尾巴”逐个加红点）小朋友，写小蝌蚪，先写脑袋，再写身子，最后写它的尾巴，从头写到尾，多有顺序啊！我们再來有顺序地读读吧！2.齐读第一段。3

7、.小蝌蚪在池塘里游来游去，它的心情怎么样啊？〈快活）是的。它很快活，很开心呢！你看，它快活地游來游去，尾巴也甩起來了（“甩着”加红点）我们来快活地读一读。&出示：（）快活地（）小蝌蚪快活地游来游去！那你还会说“谁快活地干什么”吗？（二）青蛙的外形1.小蝌蚪的妈妈就是谁呀？J青蛙）（赃图青蛙妈妈长什么样子呢？打开书，快速找一找,课文哪一段写了青蛙的样子？2.第几段？（4）岀示：第四段。看，是不是这一段？捧起书，读一读，边读边想，哪几句话在写青蛙的样子呢？把它划出來。3.找到了吗？谁来说？4.你们同意吗？是的，你找对了！（1）（出示青蛙妈妈样

8、子的句子划线）找对的读一读，找错的改一改。（1）出示（淡化除“青蛙样子”以外的字）。谁来读_读这一句话？（1个）（2）你读得很正确。5.明确。那你们现在知道青蛙妈妈长什么样子了吗？（1）青蛙的