我们都是木头人教案

《我们都是木头人教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档我们都是木头人教案我们都是木头人教案应该怎么写?写教案一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面小编给大家带来我们都是木头人教案，欢迎大家阅读。　　篇1：我们都是木头人教案　　教材分析《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。能在习作中运用自己平时积累的语言材料。特别是有新鲜感的词句。根据表达需要使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的句子。集知识性和趣味性于一身。按事

2、情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。　　学情分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。第二步也就是做游戏，其中有两个部分。第一是让全班一起游戏

3、，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述;第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。比如自己摆了个怎样的

4、造型;“逗笑人”是怎样逗自己的;自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动;结果怎么样等等。通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。通过这节课，我们也可以看出学生在写作时，洋洋洒洒写了许多，而且都是有感而发。这也是我们乐于所见的，也就是学生“易于动笔，乐于表达。”　　教学目标1、快乐作文，让学生在游戏中提高习作积极性，增强信心。2、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。3、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精

5、品文档4、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　教学重点和难点教学重点：1、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。2、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。教学难点：指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。　　教学过程一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时常玩什么游戏呢?二、游戏规则：1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”游戏要注意什么呢?3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。(课件)三、游戏(一)、演“木头人”做这个游戏，我们首先

6、要演好“木头人”(板书“演”)1、摆姿势2、演一演2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档3、说一说，你觉得演“木头人”好玩吗?(引导：演的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候你心里怎么想的呢?)(二)、逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书“逗”)。1、说活动方法2、请两位“木头人”上台，请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的评他为“逗笑专家，坚持到最后没笑的“木头人”评他为“超级木头人”。(板书“评”)

7、。3、评委们注意观察(课件)(1)、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。(2)、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。4、逗笑5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体那个动作、语言、表情)。(三)、同桌互相亲身体会“木头人”和“逗笑者。四、写一写请记录下你最感兴趣的部分五、评一评2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档　　篇2：我们都是木头人教案　　教学目标：1.能按事情发展的顺序把游戏活动写清楚，有重点地把经过写具体，并写

8、出游戏所得的感悟，使文章言有尽而意无穷。2.学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写游戏活动和点面结合的写作方法。3.培养学生乐写作文的兴趣和善于调动各种感官观察的好习惯。教学重点：调动各种感官观察后说说活动中的所见、所闻、所感，再用笔写下来。教学难点：学习抓住人物的动作、