我们都是木头人教案

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1、《我们都是木头人》习作教学设计授课教师孙雪霞科目语文班级四．3教学内容快乐体验《我们都是木头人》课时2课时学情分析习作教学是我们小学语文教学的一个重点，也是一个难点，如何做好习作教学这一块，是我一直在学习探究的问题。四年级的孩子正处在学习写作的起始阶段，总感觉没有作文素材。要让他们爱上写作文，喜欢写作文，乐于主动写作，我在习作教学中努力尝试“轻松体验，快乐作文”，经常引导孩子们学会观察，善于发现生活中的点点滴滴，让孩子们的习作有内容可写。教学目标1、培养孩子的想象力。2、学习恰当的运用动词。3、体验游戏，写好一段话。教学重难点重点：亲身体验游戏，写好一段话

2、。难点：培养孩子们的想象力，恰当的运用动词。教学具准备多媒体课件教学互动流程教学流程教师引导学生活动设计意图一、课前热身，激发兴趣。1、猜猜看：我们班上谁长的最漂亮？2、老师真羡慕你们的天真烂漫。大胆猜想，发表看法。教师做好服务工作，学生为顺利学习新课做好心理准备。二、“1”的化装舞会，让思维插上翅膀。1、老师板书“1”，今天，它不再是平凡、普通的小小的1，它是？2、观看幻灯片，拓展思维。孩子们大胆想象，每人写一句话，交流。想象无极限，会想象的孩子，思维最活跃，交流，鼓励。三、巧用动词。1、出示一段话，读一读，找出动词。2、体会巧用动词的妙处。3、老鼠打电

3、话1、读出示的话，找出动词。2、体会。3、口语练习。习作引路四、游戏活动，引导观察。1、介绍当今最流行的快闪定格族。2、木头人之歌。3、寻找超级木头人，引导观察。4、提出本次习作要求：抓住“点”，写一段话。1、观看视频。2、学唱改编的木头人之歌。3、寻找超级木头人，仔细观察。4、按要求写作。引导学生学会观察，发现身边的写作素材，服务于自己。板书设计我们都是木头人大胆想象巧用动词