【语文】浅谈小学生语文自主学习能力的培养1

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1、浅谈学校生语文自主学习才能的培育摘要：《义务训练语文课程标准》指出：“语文教学要着眼于逐步培育同学的自学能力”；作为学校语文老师，我们不仅要让同学学到语文基础学问，把握语文基本技能，更重要的是要教会同学怎样学习，把握打开学问宝库的钥匙，能够自己去猎取学问；因此，从根本上提高学校语文教学的效率，就要求老师在授课的同时，更要注意对同学的学习才能培养，特别要注意对同学自主学习的才能的培育；关键词：学校语文；自主学习；学习方式中图分类号：G628.6文献标识码：A文章编号：0257-2826（2021）2-

2、0031-01在新课改的连续深化中，语文的教学模式也在不断的发生着变化，从传统的以问、讲为主的方式，转变为更自由、自主的创新；提倡经由老师的引导，勉励同学结合文章的内容和个人的独立摸索，基于重点开展争论和相互的沟通，在学习时间中求知求索，培育在学习中的主观能动性；一、同学学习环境的优化，自主学习氛围的营造在老师教学的过程中，为自主学习创设情境，将同学学习的主动权交给同学，并对同学表示充分的信任；同时，为了能够达到同学主观能动性的充分活跃以及激扬的学习热忱，老师与同学之间也需要有常常性地有效互动；1.

3、以同学为中心的教学观念的树立在新课程的学习中，同学应有意识地自主自觉地对学问进行探究和学习；在课堂上，一切以同学的进展与成长为中心，为同学服务的理念的建立，重点突出同学的中心位置，调动和激发同学的学习积极性；勇于放开对同学的过度管控，用和气亲切的态度及语言，引导启示同学，以引发同学主动求知的欲望，激发他们的思维，让同学亲自参加，并在学习中感到真实的欢乐2.公平师生关系的建立古语有言“亲其师而信其道”；大意说的是同学会由于喜爱指教该课程的老师，进而爱上这门课程；并在这门课程的学习中，发挥自己最大的主观

4、能动性，积极主动地对这门课程的学问进行探究与挖掘；老师与同学建立起一种相互和谐、合作、信任的关系；作为训练过程中师生关系的建立前提，一个自由、宽松、公平的教学环境必不行少；这种师生间的亲密互动、交往的过程，也是老师与同学，教与学的有机统一3.同学学习性质的激发在对学问的探究和对学问的索求与学习中，爱好是主要的前提；只有当同学对所学的内容发生爱好是，他的思维才会最大限度的被调动起来，记忆力和学习的成效也会得到很大的提高；相反的，假如将学习看成是一种负担，学习变成同学的精神压力，那么学习的成效也将大大得

5、降低；所以，老师在教学的过程中，应当善于挖掘同学的爱好点，结合教材中的内容，利用各种手段，比如开放性的讲授一些与课程有关但更活跃，更贴近同学爱好与时代的内容，以便让同学在爱好中学习；正如训练改革家魏书生所说：“爱好像柴，既可点燃，也可捣毁；”二、培育同学自主学习才能的同时教授学习方法在自主学习的主动性的连续性上，爱好只是其中的一个因素；关于语文这门课程学习的方法和内在规律的方面，才是学习的基础与中心；如何让同学积极参加，主动求索，在学习中能有发觉和领会，这仍要求老师在教学中，以得体的引导，适当的放手

6、，正确得恰如其分的方法，对同学进行尽心地教诲；1.勉励同学读书，培育阅读的习惯训练同时也是阅读才能的培育；在教学的过程中，老师应给与同学以足够的时间去自主的运用已把握的认知水平来对教材进行阅读和领会；是否对文中主次内容有了一个全新的有层次的熟悉，对文中所要表达的深层次内涵有所感悟；虽然同学的水平层次不齐，可能在对教材自主学习的程度上没有到达老师的标准要求；但这也比老师简洁地对同学提问题，总结文章内容要有成效的多；只有同学们主动去摸索了，才能更好的把握学问与文章内容；应给与支持，并勉励坚持；同学们便能

7、在阅读中，感受到读书的魅力，并养成习惯2.尽心引导，让同学主动求索老师在教授学问的过程中，应细致地提出问题并结合情境，这样才能把同学和新学问点的距离拉近，以不断地启示同学，拉高同学学习的热忱；同学们便会常常性地处于“愤悱”的状态中；对于能经由独立摸索解决的问题，坚决放手；让同学最大限度的调动主观能动性，以实现自主学习的目的；如教学《农夫与蛇》时，老师应当让同学们摸索，蛇和农夫的关系在前与后有什么变化，为什么？这样，让同学有目的的摸索，自己解答；充分地把同学的积极性引导进教学过程中去；三、增进同学的学

8、习热忱，开展各种实践活动语文教学应当着重开创让同学亲身实践的机会，增进同学学习的兴致；在开展实践活动的过程中，使同学在学问、学问、和才能上的到不同程度的增强；如把说、演等形式加入到读写的过程中去，为同学供应语言实践的机会，能卓有成效的提高同学的文学素养，扩高校生们对语言使用的视野；同学们也就拥有了更充分的自主学习能动性；1.情形表演让同学们当一回演员，在教材中选择一些有特点性的，典型的，戏剧性强的章节，来让同学们参加其中，变为文中的一个角色；会收到意想不到的学习成效；