【数学】人教版数学下册第二单元

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1、第一课时依据方向和距离确定物体的位置教学内容：教材P17页主题图、P18页例1及“做一做”，练习三1、2题；教学目标：1、熟悉平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系；能依据任意方向和距离确定物体的位置；2、通过详细的活动，熟悉方向与距离在确定物体位置时所起的作用；教学重点：能依据任意方向和距离确定物体的位置；教学难点：对任意角度详细方向的精确描述；教学预备：小黑板、挂图教学过程：一、目标导学〔一〕引入新课1、放假休息的时候大家都情愿去干什么？（同学自由发言）这节课老师就带领大家去一个森林公园玩儿；（课件出示：主题图）2、提问：从图中你明白到哪些信息？谁知

2、道什么是定向运动？（老师在同学争论的基础上讲解“定向运动”的含义）3、揭示课题：要想在定向运动竞赛中获胜必需弄清每一个点的位置与方向；（板书课题：位置与方向）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P17页主题图、P18页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、要知道图中1号监测点的位置，应以什么为参照物.2、依据方位坐标说出1号点的详细位置；3、使用另一种说法表述1号点的位置；4、依据方位坐标表述2号点的位置；（偏的方向上，距离大约是）；5、说一说确定位置的两个条件是什么？（二）同学自学（同学对比自学提纲，自学教材P17页主题图、P18页例1，

3、并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（同学自学，老师在不干扰同学的前提下巡回指导，发觉共性问题，以把握同学学情）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学精确地描述物体的位置，勉励同学分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；（1）让同学提出不会的问题并解决；（2）老师引导同学解决同学的遗留问题；（3）1号站的详细位置可以表述为东偏北的方向，大约1千米，仍可以表述为北偏东60°

4、，大约1千米；（这两种说法都不错，但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位；）师生共同总结得出如下结论：方向和距离是确定位置的两个条件；（板书）四、达标训练（1题必做，2题选做）1、P18页“做一做”2、给小动物安家；（1）熊猫的家在西偏北30°的方向上；（2）猴子大家在西偏南30°的方向上；（3）小兔的家在南偏西30°的方向上；（4）松鼠的家在北偏东45°的方向上；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？（同学总结不完整的地方，老师要适当补充总结）五、堂清检测1、教材“练习三”1、2题；其次课时依据方向和距离，在图上找出物体的位置教

5、学内容：教材P19页例2及练习三3、4题；教学目标：1、能依据方向和距离，在图上标出物体的位置；知道在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相应的距离；学会在图上标出物体的位置的一般步骤与方法；例如：图书馆在校门的北偏东35°方向150米处；先找到中心点与北轴，用画角的方法向东轴找到35°处的点，并与中心点连接、按比例画出150米的距离，最终标上名称；2、通过绘制平面图，培育同学的动手操作才能；在活动中，培育同学合作探究的意识和才能；教学重点：能正确地在平面坐标图上标出物体的位置教学难点：会绘制平面图；教学预备：量角器、三角尺教学过程：一、目标导

6、学〔一〕引入新课昨天，我们能把一个物体用“**偏**多少度”的方法表示出它的方位，那么假如已经知道了一个物体的方位，你能在图中用点把这个物体画出来吗？（板书课题：依据方向和距离，在图上找出物体的位置）〔二〕展现目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P19例2，并完成自学提纲问题）请在下面图中把“教学楼”、“图书馆”和“体育馆”用点画出来，并标出名称，画出线段；（1）教学楼在校门的正北方向150米处；（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处；过程：先以（）为0°，数（）圈（填内圈或外圈）35°，画出角的另一边，再量出（）厘米的长度

7、；（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200米处；过程：先以（）为0°，数（）圈40°，画出角的另一边，再量出（）厘米的长度；（二）同学自学三、合作探究北西校.门东南（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解）1、组内轻声沟通“课前我先学”；2、组内沟通，看看所画的角度和长度是否一样；并重点说明操作过程：把（）作为0°，数（）圈，再量出（）厘米；（引导同学精确地描述物体的位置，勉励同学分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组

8、自学中遇到