【教案】人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案

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1、学习必备欢迎下载《摇船调》音乐教学案例教材分析《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。学情分析三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。教学目标1、通过读谜语

2、的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。4、通过创编歌词培养学生的创编能力。教学重点1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。教学难点精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载通过创编歌词培养学生的创编能力。教学设想和理论依据新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音

3、乐中的美和丰富的情感。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版块。课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。本课采用：“猜－读－听－唱－演－编”的教学形式，首先通过老师的“时空咒语

4、”这种带有童话色彩的课堂导入形式，引导学生回到老师的同年时代，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。教学课时一课时教学准备精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载ＣＡＩ课件、琴教学过程一、导入师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？生：想。师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想

5、去吗？生：想师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！（师唱《摇啊摇》）师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？（课件出示同年玩耍的画面）你们小时候都爱玩什么呢？生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包⋯⋯师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？（课件出示“猜谜”的画面）生：他们在猜谜语！师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！（课件出示：带节奏的前四句歌词。）A：XXX

6、X?

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9、XXXO精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载

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11、什么圆圆，在呀在天边哟？什么圆圆在河边？B：XXXX?

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16、什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆在眼前？师：让我们带着节奏一起来读一读吧！（生读）师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！（生猜谜语）二、初听歌曲师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？生：想！师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，

17、让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。（CAI播放歌曲）！生：月亮、石头、鸭卵、镜子。精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载三、复听、学唱歌曲1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势）师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？（生再听歌曲）生：平和、悠扬地！想到他们好像

18、在摇船！师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇