【教案】人教版三年级数学下册第七单元教案

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1、优秀教案欢迎下载第七单元小数的初步认识教学内容：实验教材三年级下册P88---P89。教学目标：1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使学生正确掌握小数的读、写法。3、使学生了解小数各部分的名称。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。教学过程：一、情景导入师：课前王老师到超市去买了一些东西，同学们请看：出示实物与价格纯牛奶1.25元/袋木糖醇口香糖7.90元/盒好丽友派13.59元/盒问：同学们知道它们表示的是多少钱吗？试着说一说。（有的学生

2、说出几元几角几分；有的直接读出小数）二、新授1、认识小数（1）观察发现问：同学们仔细观察这些数它们有哪些相同的地方？（学生发言）（2）揭示小数师：同学们说的很好，像1.25、7.90、13.59⋯⋯这样的数叫做小数。板书：“．”叫做小数点。（强调学生注意小数点的位置）（3）读小数学生试读，师讲解读法：小数点左边的数字按整数的读法读，小数点右边的数字是依次读出每一位上的数字。（4）练习读法师出：0.78元1.56元1.07元9.40元（学生读一读）（5）填表P88集体核对（6）说说生活中的小数（教室里、课桌上）2、学习例1（1）汇报自己的身高师：课前老师让同学们测量一下

3、自己的身高，谁愿意向同学们汇报一下自己的身高？（学生汇报）（2）提出问题师：你们的身高用“米”作单位该怎样表示呢？（3）小组讨论①师拿出米尺，让学生观察②提问：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作单位怎样表示？提问：把1米平均分成100份，每份是多少？1厘米用米作单位怎样表示？（师引导并板书）精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------优秀教案欢迎下载板书：1分米=米=0．1米1厘米=米=0．01米（4）练习：P89（5）引导学生观察归纳结合板书，说明：在表示长度时，以米做单位的小数，小数点左边的饿数表示“米”，小数点

4、右边的第一位数表示“分米”，右边的第二位是表示“厘米”。三、练习1、师写几个长度，生试用小数表示，并说说小数点的左边和右边分别表示什么？2、完成P91-13、P91-2生读一读说说感想精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------优秀教案欢迎下载教学内容：小数的大小比较教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小。2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。教学重点：会比较小数的大小。教学过程：一、复习导入新课：提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出

5、整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16○1228○3886○844/5○3/57/12○5/1216/20○9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课1、小组探究学习：P90例22、补充例题（看图），说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上理解得出。0.4<0.7紧接着要求学生再观察下图并要求

6、边看图边思考：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，⋯⋯比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“>”。2.5○1.83、学生试练。2.5○2.38.6○8.90.23○0.533.22○1.28⋯⋯⋯⋯使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、教师简单小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过

7、去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、巩固练习P92-3、4四、总结总结：这节课你有什么收获？精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------优秀教案欢迎下载教学内容：P90页的内容（笔算小数加法）教学目标：1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。教学重点：掌握小数的加法计算方法。教学过程：一、复习导入新课：列竖式计算下面各题，