三年级数学下册第七单元教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级数学下册第七单元教案分析　　　　教学目标：　　、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。　　2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。　　3、使学生会计算一位小数的加减法。　　教学建议：　　、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。　　2、把握好小数的初步认识的学习要求。　　3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。　　课时安排：　　5课时。　　第1课时　　教学内容

2、：　　实验教材三年级下册P88---P89。　　教学目标：　　1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。　　2、使学生正确掌握小数的读、写法。　　3、使学生了解小数各部分的名称。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学重点：　　使学生正确理解小数的含义。　　教学难点：

3、　　以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。　　教学过程：　　一、复习铺垫：　　二、新课：　　、创设情景认识小数　　出示主题图　　问题：　　（1）从这幅图中你发现了什么？　　（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？　　学生汇报，老师板书（略）　　归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。　　动手填一填（P88中间表格）　　2、探究小数的读法　　你们会读这些小数吗？试读一读。　　教师加以引导小数的正确读法。　　

4、你们还在哪里见过小数？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　探究小数的写法（教学P89例一）　　小结归总：　　（1）这节课你们认识了什么？　　（2）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。　　三、巩固　　、出示数字卡片（整数、分数、小数）　　2、把卡片上的小数打上钩。　　3、读出小数

5、　　4、说一说你是怎么读小数的？　　5、老师口述小数，学生听写。　　6、完成P89做一做1、2、题。　　教学反思：　　.调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。　　2.注重学生的实践操作，认知、感知小数。　　3．教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围。　　第2课时　　教学内容：　　小数的大小比较　　教学目标：　　1、使学生初步会比较小数的大小。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

6、，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。　　教学重点：　　会比较小数的大小。　　教学过程：　　一、复习并导入新课。　　提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？　　老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。　　口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）　　6○12

7、　　28○38　　86○84　　4/5○3/5　　7/12　　○　　5/12　　6/20○　　9/20团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）　　二、新课。　　、小组探究学习：P90例2

8、　　2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？　　要求：从小数的含义上理解得出。　　0.4　　<　　0.7　　紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：　　这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪