人教版小学语文三年级下册第七单元教案--

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1、课题：25太阳是大家的1.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围2.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，大家要友好相处3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围4.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，大家要友好相处教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌教学难点：理解诗歌的含义板书设计：25太阳是大家的洒拔｝全世界的朋友陪•••教学过程：二次备课一、课前诵读《给太阳》二、速记描写太阳的诗句1、白日依山尽，黄河入海流王之涣2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐•白居易3、海日生残夜，江春入旧年。4、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。5、白日依山尽

2、，黄河入海流一一唐•王之涣6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。三、谈话猜谜，导入新课在21课我们了解了没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳带给我们光明和温暖，太阳是属于我们大家的，今天，我们就要来学习薛卫民写的一首儿童诗，题目就是（指示学生齐读课题）四、初读诗歌，整体感知1、先请同学们自由读诗歌，注意把字音读准,把诗句读通顺，把自己不容易读好的地方多读几遍2、指名朗读诗歌：这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名冋学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准了，把诗句读通顺了五、品读全诗，感悟诗意（一）美读第一小节1谁愿意把诗歌的第一小节读一读？（指名读

3、）2听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（朵朵白云、红彤彤的晚霞）能把你看到的美景读一读吗？听了他的朗读，你仿佛还看到了什么？把你看到的画面通过你的朗读呈现给我们吧！（生读）谁也看到了，一起读3、听了你们的朗读，老师也感受到了太阳好美！让我们把这样的美感融进诗歌里，再一起美美的读一读吧！读得多美呀！老师知道你们的心已经和晚霞、太阳连在一起了（二）品读第二节1带着想象读太阳带给我们如此美丽的景象，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自由的读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事？生答（师适机板书：洒鲜花拔小树陪小朋友）（1）领会二、三行诗句：“她把金光

4、往鲜花上洒”的洒字是什么意思（照射）？还可以换成什么词？（照、射、泼、浇……）可为什么这里不用这些词，偏偏用“洒”呢？（均匀，轻柔）“她把小树往高处拔”，你是怎么理解这个“拔”字的？（太阳照耀小树，给它营养，让它茁壮成长生长）鲜花和小树得到了太阳的照耀，他们会说些什么呢？（带上你的快乐，请你读；带上你的感激，请你来赞美她；带上你这份舒服的感觉，读……）（2）领会四、五行诗句，体会把太阳写成“她”的拟人化手法太阳变成小姑娘来到小朋友中间，陪着小朋友在海边玩耍小朋友开心吗？从哪个词能看出他们玩得很开心？（欢乐的浪花）能把这种快乐的心情读出来吗？（指名读、齐读后两行诗句）（3）齐

5、读：同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都让我们感受到了太阳带给我们的暖暖的爱带着快乐，带着感动，我们再来深情地读读这一节诗句吧（4）感受省略号：最后一行诗后面有个省略号，它是什么意思呢？太阳还会做哪些好事？2指导背诵：太阳为我们做了这么多好事，让我们怀着感恩之情,把她记在脑海中好吗？（自主试背、指名背、齐背）3、仿写；太阳为我们做了这么多好事，让我们赞美赞美她吧，我们也来做一做小诗人，就像诗歌第二小节的句式那样写写诗句吧（出示句式让学生仿写）一天中太阳做了多少好事：她把，她把把。（三）学习第三节时间过得真快，太阳就要落山啦！“太阳就要从西山落啦！”是太阳要休息了吗？那

6、她要去哪儿？（指名答、引读）（四）学习第四节1你们舍得太阳离开吗？可是太阳是大家的呀！（师指课题）因为“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接下去读）2是呀，其他国家的小朋友也在等她、盼她，谁愿意来读出这份等待和期盼？（指名读）3还有谁在等、在盼呢？让我们一起把等待和期盼融进咱们的朗读中吧！（师引读）4你看，大地上所有的事物都在等着太阳、盼着太阳，让我们跟着太阳来到田野上、森林里、小溪小河旁、校园中……六、总结升华，拓展延伸总结升华、齐诵诗歌：太阳是和平的使者，太阳是大家的，花草树木也是（大家的），山川河流是（大家的）捧起课本，用我们最深情的语言，最真实的心灵，来歌颂太阳！

7、（师领诵全文）诗送给孩子们，让我们一起分享阳光的明媚、七、代文诵读《太阳吟》《我有一个强大的祖国》《祖国啊》教后反思:课题：26—面五星红旗学习目标:1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”、等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法