加强基层廉政教育 创建和谐烟草企业

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1、加强基层廉政教育创建和谐烟草企业加强基层廉政教育创建和谐烟草企业 　　企业党风廉政教育工作是思想工作的重要组成部分，加大党风廉政教育力度，对于调动广大职工的积极性，夯实领导干部廉洁从业的思想道德基础，为企业经济工作和社会发展服务都具有重大的现实意义。 　　近年来，烟草企业至上而下实行了一系列的改革，各项工作全面步入正轨，纪检监察队伍也逐渐壮大起来，廉政教育各项工作扎实开展，取得了很大的成效。但是有少数企业的廉政教育工作仍存在方法简单、内容枯燥等问题，本文对基层烟草企业在廉政教育工作中存在的问题做了粗浅的分析。从提高认识、完善机制、创新手段等五个方面就

2、如何更好地开展廉政教育工作作了简要论述。 　　一、当前基层烟草企业廉政教育存在问题及原因分析 、存在问题 　　1、教育形式单一。当前，在廉政教育方面较为普遍的一个问题就是，许多单位不能根据反腐倡廉教育自身的特点和不同层面的人员不断增长的需求，采取有效的教育方式方法，教育形式单一地停留在会议宣传、下发文件资料、观看电教片等三四种方式上。次数多了，许多干部职工就觉得廉政教育很“烦”，产生抵触心理，最终导致廉政教育达不到应有的效果。 　　2、教育内容枯燥。许多企业的廉政教育往往是学学规定、念念文章，把教育当成“软指标”，只管教育。只是一味地以文件对文件开展

3、宣传教育，拟份方案、读读文件、写写总结就算完成了宣传教育任务。没有具体活动，更没有检查落实，内容上的枯燥乏味和流于形式，导致党风廉政教育往往失之于软。 　　3、教育效果不佳。有的把领导干部的教育和对一般干部职工的教育混为一谈，没有突出反腐倡廉教育的层次性；有的把应在领导干部中开展的教育活动搞成全员教育，缺乏针对性，表面上颇具有声势，实则冲淡了重点，致使反腐倡廉教育走了过场。形式的单一和内容的枯燥乏味，加上教育缺乏系统性、针对性、和长期性，导致廉政教育流于形式，根本达不到教育人的目的。 、原因分析 　　1、思想认识不到位，教育工作缺乏主动性。导致廉政教

4、育流于形式、失之于软、毫无效果的根本原因在于人的思想认识问题。一是领导干部的思想认识不足。主要表现在部分领导干部认为廉政教育本来就是虚的东西，教育效果也没办法衡量，再说现在烟草企业已经很规范了，不容易出现不廉洁的事情。所以就认为廉政教育不重要。二是广大员工思想认识不到位。认为自己一没职位二没权力，即使想贪污受贿都没有机会，何况烟草企业完善的制度也堵住了这方面的漏洞，于是不乐于接受教育。 　　2、教育机制不健全，制度措施缺乏系统性。基层单位廉政教育机制不健全主要表现在个方面，一是缺乏教育的长效机制，也就是没有根据社会形势的发展制定出一整套完整的教育计划

5、、方案，不能实现教育的制度化。二是缺乏教育资源共享机制。受人力、物力的限制，每单个基层组织的教育资源是极其有限的，不论是师资力量还是廉政教育场所，这在一定程度上限制了教育形式和内容的多样性。三是缺乏“走出去”教育机制。基层企业教育大多仅限于本县范围甚至本单位办公场所，没有“走出去”学习教育方法，也没有“走出去”参观教育基地。 　　3、教育效果难衡量，考核机制缺乏科学性。作为一项长期性、系统性工程，党风廉政教育所起的作用是潜移默化、润物无声式的，效果不象其他多数工作一样，立竿见影，一抓就灵。这很容易让主要领导忽视党风廉政教育工作。基层企业企业虽然都有党

6、风廉政教育工作制度及其考核办法，但具体到党风廉政教育怎么搞、考核措施如何制定，却没有一套量化的、科学的考核标准。干好干坏无法衡量，党风廉政教育工作出现因循守旧的情况也就不足为奇了。 二、加强基层烟草企业廉政教育的思考 　　加强党风廉政教育既是搞好国有企业反腐倡廉的基础性工作，又是一项内容丰富、常抓常新的系统工程，必须不断探索，不断总结，要抓好以下五个方面。 、提高思想认识 　　胡锦涛总书记强调，“要建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，做到标本兼治”。作为基层企业，不论是党员领导干部还是普通一线员工，都要深刻认识到腐败的社会危害性，它破坏

7、了正常了经济秩序，妨碍了经济建设的持续、稳定、健康的发展，可能严重影响企业形象；要深刻认识到加强党风廉政教育，是从源头上预防和解决腐败问题的重要治本之策；要深刻认识到“小官”也有“大贪”的时候，要警钟长鸣；要深刻认识到加强廉政教育是保护自己、保护家人、促进和谐的重要手段。要从主动开展教育和自觉接受教育的方向出发，把廉政教育抓好、抓实、抓出成效。 、完善体制机制 　　1、健全教育培训工作机制。要充分发挥教育培训工作领导小组的作用，指定教育培训主管部门，要按照系统构建、突出重点、着眼长远、循序渐进的原则，建立学科的教育体系。要切实履行整体规划、综合协调、

8、督促检查的职责，有关部门加强协调配合，形成工作合力。 　　2、完善教育沟通协调机制。加强与组织人事、党校、公