《合理安排时间》

《《合理安排时间》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《合理安排时间》【精品文档】教学设计章节名称优化——合理安排时间计划学时1课时教材内容分析《合理安排时间》是人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角第一课时的内容，书本P104.本节课通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，主要通过例1的沏茶问题进行教学，学生学会在合乎情理下，使用最短的时间完成最多的事情。例1以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“

2、怎样才能尽快让客人喝上茶？”的问题，教材在情境图下给出了沏茶所需要做的各种工序，以及做每件事所需的时间。然后呈现学生讨论怎样安排的场面。在这些内容中包含了解决这一问题的思考方法：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节约时间。学生体会在解决问题中优化思想的运用。学情分析1.“数学广角”主要是介绍一些数学思想，在前几册教材中已经初步渗透数学思想。本课时在此基础上，学生通过易于了解的生活事例，继续学习思想方法。独立思考能力和日常生活经验。教学时，教师通过讲解简单的事例

3、，引导学生初步体会运筹思想在生活中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。教学目标1.知识与技能：结合解决实际生活中的问题，学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。2.过程与方法：经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。【精品文档】【精品文档】3.情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，做生活中的有心人；珍惜时间，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性教学难点寻找解决问题的最优方案，提高学

4、生解决问题的能力。教具与学具多媒体课件、过程卡片若干份【精品文档】【精品文档】课堂教学流程图利用时间谜语，激发学生兴趣；教师引入生活中可以同时做的事尝试安排事情并合作交流讨论如何节约时间板书（合理安排时间）解决疑惑，引入新知识学生利用步骤卡片动手制作流程图知识讲解（出示例1）知识讲授（怎样安排事情才能让客人喝上茶）巩固练习一（同桌合作学习）教师提示安排事情需要考虑的问题，引导学生合作探究巩固练习二（独立思考）根据学生的小组探究与发现，知识小结总结本课；普及运筹法知识，激励学生练习生活实际学习数学【精品文档】【精品文档】教学过程教学环节教学内容

5、所用时间教师活动预设学生活动设计意图谜语激趣猜谜语：“日日寺前空守门”打一谜语1分钟时间对于我们每个人来说都是珍贵的，俗话说一寸光阴（一寸金，寸金难买寸光阴）今天这节课我们就一起来学习和时间有关的内容。（板书：安排时间）生1：生命生2：时间（正确）体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间；体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。初步感知理解安排事情的先后顺序：如何安排才能尽快吃上水煮蛋1分钟举例吃早餐：洗漱需要5分钟，煮水煮蛋需要10分钟，如何安排事情才能在最短时间吃上水煮蛋？生1:15分钟生2:10分钟利用生活中的简单事例让

6、孩子初步感知安排事情的先后顺序对于节约时间的作用。深入理解请学生判断正误，初步体会哪些事情可以同时做，哪些事情不可以同时做。2分钟1.节约时间的关键就在于先去煮水煮蛋，同时去洗漱。2.解释同时就是“一起”的意思。“小红一边扫操场一边扫教室“小明一边看电视一边写作业”3.生1：小红一个人不可能同时扫教室和操场。生2：小明这样节约了时间，但是这样作业写得很不认真。通过简单事例孩子们明白能够同事做的事情同时做可以节约时间，但也要考虑到具体事情，做到科学合理安排。【精品文档】【精品文档】我们在安排事情的时候不能只是考虑是否节约时间，还要科学合理地安排

7、时间完成任务才叫做优化（补充板书：优化——合理安排时间）情境创设例1情境图（见附录1）1分钟妈妈让小明烧水沏茶；小明在思考怎样让客人尽快喝上茶。生：“尽快”就是最快，用作段的时间。通过学生所发现的问题，引入新课内容。探究新知结合生活经验，说出烧水沏茶需要做的事情。3分钟明确沏茶所需工序。生：（思考需要做的事情）明确需要做的事情。知识讲解梳理先后顺序。4分钟（ppt出示步骤）烧水（8分钟）、洗水壶（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、接水（1分钟）、找茶叶（1分钟）、沏茶（1分钟）生：（思考做事的正确步骤）明确“做事要明确先后顺序”。找到可以同时做的事

8、情。3分钟想一想哪些事可以同时做。生：不需要我们时时刻刻看着或者双手去做的。明确“能同时做的事可以同时做”。动手实践学生同桌之间交流合作，动手摆一摆算一算（请两组学