XX年四年级数学下册第二单元信息窗一用字母表示数教案(青岛版)

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2、含的主要信息有：一个节水水龙头每分钟可节水150元电费。借助问题“节水水龙头2分钟节水多少毫升？”引入对“用字母表示数的学习。由问题“小明家原来美年达电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元？”引出了对“求含有字母式子的值”的学习。 　　可检测性教学 　　目标 　　（重点★【精品文档】【精品文档】XX年四年级数学下册第二单元信息窗一用字母表示数教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题 　　信息窗一：用字母表示数 　　课型 　　新授 　　课时 　　2 　　教材 　　简析 　　情景图解读：本

3、信息窗所呈现的是节约能源的主题班会和相关的文字说明。图中包含的主要信息有：一个节水水龙头每分钟可节水150元电费。借助问题“节水水龙头2分钟节水多少毫升？”引入对“用字母表示数的学习。由问题“小明家原来美年达电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元？”引出了对“求含有字母式子的值”的学习。 　　可检测性教学 　　目标 　　（重点★【精品文档】【精品文档】XX年四年级数学下册第二单元信息窗一用字母表示数教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题 　　信息窗一：用字母表示数 　　课型 　　新授

4、 　　课时 　　2 　　教材 　　简析 　　情景图解读：本信息窗所呈现的是节约能源的主题班会和相关的文字说明。图中包含的主要信息有：一个节水水龙头每分钟可节水150元电费。借助问题“节水水龙头2分钟节水多少毫升？”引入对“用字母表示数的学习。由问题“小明家原来美年达电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元？”引出了对“求含有字母式子的值”的学习。 　　可检测性教学 　　目标 　　（重点★【精品文档】【精品文档】 　　难点△） 　　.在具体情境中，△通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，★【精品文档】【精品文档】学会用字

5、母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 　　2.在探索新知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生有算术思维到代数思维的过渡。 　　3、经历用字母表示数的过程，举出用字母表示式子的例子，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性，在学习中逐步感受符号化思想。 　　课前 　　准备 　　预习设计 　　有规律的一组算式 　　教具与学具 　　环节目标 　　教学过程 　　课前调整 　　创设学生感兴趣的“节约能源”问题，引导学生观察信息，发现问题，提出问题的能力。 　

6、　 　　第1课时 　　一、创设情境，提出问题 　　师：节约能源是当今社会非常关注的一个话题。为什么要节约能源？怎样节约能源？谁来说说你的想法？ 　　生举例。 　　师：看来大家对节约能源关注的挺多。你瞧，四年级一班的同学为此还开展了一次“节约能源的主题班会”【精品文档】【精品文档】。（出示情境图）仔细观察，你了解到哪些信息？ 　　生找出信息。 　　师：根据这些信息，你能提出哪些问题？ 　　生提出问题。 　　师：看来同学们都能根据信息提出数学问题，下面我们就来解决这些问题。 　　二、合作探究，解决问题 　　.师生互动，用一个式子简明表示任何时间的节水

7、量。 　　针对问题，请列出算式，算出得数。 　　生：2×10=20 　　3×10=30 　　4×10=40 　　…… 　　（学生回答，教师板书） 　　时间（分钟） 　　节水量（毫升） 　　2 　　2×10=20 　　3 　　3×10=30 　　4 　　4×10=40 　　师：观察上面的算式，有什么发现吗？ 　　生：我发现节水量和时间的长短有关系。 　　生：我发现求几分钟的节水量，就用10乘几。 　　生：我发现求节水量时，只有一个因数在变化。 　　……【精品文档】【精品文档】 　　 　　可以让学生集思广益，多多展示有关节能减排、低碳环保的生活实例。

8、 　　 　　学生根据问题写出很多式子，写不完，教师趁机提出一个问题：咱们能不能想办法用一个简明的式子来表示。激起孩子的探究欲望。