多年以前教案

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1、.-?多年以前?教材分析：⒈本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱?多年以前?活动?跳格子?。其中歌曲?多年以前?是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“、森林、小鸟〞，后来“森林消失，小鸟一去不返〞，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤〞，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。教学目标：情感目标：⑴引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。⑵激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生安康生活的教育。知识技能目标：⑴通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。⑵培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼

2、。⑶能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。重点、难点：-.word.zl.-重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲?多年以前?，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的根本情绪。难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。学生情况分析：本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种

3、林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈比照，加深他们保护环境的决心。教学过程：一．创设情景，激发童趣。师：今天教师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？〔出示树叶信封〕〔请一学生读出信封容。〕师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开场我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的风光。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！〔CAI伴随?多年以前?的旋律进入森林画面。〕-.word.zl.-〔设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受?多年

4、以前?的旋律，也为歌曲教学做铺垫。。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时参加，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。〕二参与游戏，学习新知。⒈看一看，找一找。师：你看见谁了？它们在干什么？〔小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，

5、一群小鸟正在做游戏……〕一小鸟跳过来，说：过了桥就是我们住的地方了！小精灵在这里帮我们设计了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到方法过桥！2．玩一玩。师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！〔找出小桥旁的警示牌，学习游戏规那么：按所跳的路线唱出对应的音符即可过桥。〕-.word.zl.-①师指格子，小鸟唱。②师指格子，学生唱。③小鸟边跳边唱。④想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？〔引导学生注意到格子里的四分休止符。〕⑤课件出示：音符宝宝“0〞说：先猜猜我是谁？哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符〞，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟

6、。教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0〞的存在。〔摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。〕⒊创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。⒋考一考。第二道关卡：写有主节奏型的门⑴师引导学生读歌曲节奏。〔出示歌曲主节奏型〕⑵教师示〔视学生反响情况定〕。⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。-.word.zl.-〔设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯〞。让他们小心翼

7、翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的稳固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。〕三情境引导，学习新歌。⒈听一听。导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。〔CAI播放歌曲?多年以前?，画面为森林深处，下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。〕⒉唱一唱〔学习歌曲第一段〕导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！⑴出示歌曲曲谱，引导学生用“LA〞快乐的哼唱。⑵出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。⑶生随琴演唱第一段歌词。⑷提出