多年以前教案

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1、《多年以前》一、教学目标：1、情感与价值目标:通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。2、过程与方法目标:通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。3、知识与技能目标:能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。认识并了解力度记号P、f和渐强渐弱的作用。二、教学重点、难点：1、引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。2、二声部的演唱，以及力度记号的运用及掌握。三、教学准备：多媒体课件、电脑、投影、钢琴、卡片、小乐器四、教学方法：试听法

2、教唱法五、教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌。2、二声部发声练习：1=D4/45432︱1---‖212︱1---‖Lululululu要求:分声部练，注意气息的运用和声音的统一。二、新课学习-歌曲《多年以前》：1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。播放《多年以前》视频，学生视听，感受歌曲的情绪。师：今天我们就来学习这首新歌《多年以前》，（揭示课题《多年以前》）。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？（请学生回答，师小结）。歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白雪公主对

3、大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲（是一首4/4拍、二声部的英国著名歌曲）。3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。（先分声部练唱，然后再合练）4、学唱歌词：①学生分组进行自学唱歌词。(让学生独立学会唱词，鼓励学生互相学习，养成合作的意识）②汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。5、歌曲处理：①比一比谁的眼睛最亮：师：从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。（板书

4、：a、a’、b、a’）师：在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f、﹤、﹥②比一比谁的耳朵最灵：师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论）Pf﹤﹥板书：弱强渐强渐弱思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？②请学生完整地随教师钢琴演唱歌曲。（注意力度记号的唱法，尽可能两个声部和谐统一，教师同时将学生演唱进行录音)③师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？

5、我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？（生答，教师小结并板书：优美、柔和）④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。（教师鼓励评价）⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏（优美柔和地，唱出听着多年以前遥远的故事的感觉）。6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价）三、课堂小结：1、师：愉快的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过努力，最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美。白雪公主对大家又提出了新的要求,每个同学课后准备《白雪公主》的故事，下节课讲给大家听，让

6、我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那我们下节课再见！2、师生再见歌。3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。板书设计：多年以前4/45432︱1---‖Pf﹤﹥4/43212︱1---‖弱强渐强渐弱Lululululu歌曲结构演唱情绪优美、柔和