三自六不让查摆剖析阶段工作情况汇报

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1、三自六不让查摆剖析阶段工作情况汇报三自六不让查摆剖析阶段工作情况汇报 　　XX年4月，我局已圆满完成学习动员阶段的各项工作任务，三自六不让学习教育活动由学习动员阶段顺利转入查摆剖析阶段。自活动进入查摆剖析阶段以来，我局领导班子高度重视，通过多种方式征求意见，召开专题民主生活会，查摆工作中存在的问题。全局党员干部都能以饱满的热情、良好的精神状态和求真务实的作风，严格对照“六查六看”认真查找自身存在的不足，剖析思想根源，广泛听取各方意见，有效地促进了“三自六不让”学习教育活动深入开展。本阶段主要开展了以下三方面活动。 一、继续加强学习，打牢思想基础

2、。 　　我局将政治理论学习始终贯穿于整个学教活动的开展，在前一阶段学习的基础上，紧密结合质监工作实际和“六查六看”内容，各股、室、所分别加深学习领悟了《人民日报》评论员文章，同时深入学习贯彻张庆黎书记在全省警示教育大会上的讲话精神及其近期在《中国监察》刊登的文章等内容。过此阶段的强化学习，进一步统一思想，树立正确的权力观、政绩观、人生观，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，与县委、县政府的步伐保持高度一致；进一步提升了服务大局意识，营造了学习型机关的良好氛围，提高了整支队伍的党性修养，为更好地推动了各项工作落到实处奠定了坚定的思想

3、基础；进一步加深对“三自六不让”学教活动的认识，切实保持干部队伍的纯洁性，增强开展查摆剖析的自觉性、主动性。 二、广开言路，找差距，查问题。 　　我局三自六不让学习教育活动查摆剖析阶段时间为4月—6月，查摆问题采取的方式为召开座谈会、设立征求意见箱、发放征求意见表、召开专题民主生活会等形式。本着自我教育、自我改进、自我提高的原则，我局对照“六查六看”在廉政建设、队伍建设、业务能力建设、执法保障、工作创新等方面查问题，找差距，并进行认真总结分析。在查摆中局领导班子及其成员率先开展了深刻自检自查，并坚持全面与重点相结合，个人与集体相结合，批评与自我

4、批评相结合的方式积极引导党员干部进行发言，为进一步提升质监队伍的监管检测能力、服务地方经济能力等方面提供可靠的依据。梳理总结归纳出存在的问题如下: 　　一是思想解放的还不够彻底，创新性还不够强。我局能够认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策和上级决议、决定及工作部署，在思想上、政治上、行动上与县委、县政府、市质监局保持高度一致，积极主动将上级交办的事情办好。但还存在思想解放不够、行必循矩的僵化思想的问题。质监工作是一项系统工程，涉及面广，工作头绪繁多，业务也在不断更新，需要不断充实各方面知识，开拓视野，创新工作思路，适应社会发展需求。 　　二是总

5、体上班子成员都能各司其职、各负其责，但真正深入基层调研的时间还不够多，在以后的工作中要加强实践，以监管保安全为第一要务，服务地方经济好快稳发展。 　　三是工作积极性有待进进一步提升。在工作中存在求稳、安于现状的思想，总习惯稳中求进，主要表现在重经验、轻尝试，缺乏激情，对自己放松要求。 三、针对剖析的问题，归纳整改措施建议。 　　通过召开专题民主生活会，发扬民主，开展批评与自我批评，针对找出的问题，寻求改进的措施，可以从以下几方面进一步改进：同时归纳总结出以下四点改进建议： 　　第一，进一步解放思想，创新工作方式方法。在实践中进一步更新观念，摒弃

6、满足现状的心理，要求真务实，深入基层，具体问题具体分析，与时俱进，研究新情况、解决新问题、寻求新突破，做到慎权、慎欲、慎言、慎行，理论联系实际，增强运用理论指导实践的能力，创新监管和管理方式，提升质监队伍整体的执行力、创造力和战斗力，树立牢固的大局意识、责任意识和效率意识，谋划好全局事业的发展。 　　第二，加强学习，提高业务水平。采取以日常学习为主，集中学习为辅，个人学习为主、集体学习为辅，业务知识学习为主、全面加强为辅的方式进行知识补充和更新，以满足业务工作的要求，提高业务能力素质和履职尽责能力，更好地为地方经济发展提供技术支持。 　　第三，

7、明确责任，服务发展环境。质监部门在经济发展中担负着保障质量安全的基础性作用，同时也担负着促进区域经济发展的战略性作用，因此必须要全力以赴的认真落实上级部门交办的各项工作。明确各部门在标准化、计量、质量管理、认证认可、行政执法等方面工作的责任落实，提质提效，强化服务，结合县域经济发展实际需要加强技术机构的建设，加大产品质量状况分析，为本县的经济社会发展工作做出应有的贡献。 　　第四，转变工作作风，廉洁自律，筑牢思想防线。牢固树立为民服务和服务县域经济发展的意识，加强机关纪律整顿工作，进一步健全和规范机关管理制度，加强督促落实。严格执行干部请销假制

8、度和干部考勤制度，严禁工作期间上网聊天、玩游戏，严肃政治纪律、廉政纪律，在全局树立和弘扬优良作风。 　　通过查摆剖析，全局上下一致表示在以后的工作中要