马说导学案及答案

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1、..-四马说-.word.zl-..-一、目标导学1．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式构造。2．体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3．学习托物寓意、以事喻理的议论方法。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：〔1〕读准以下加点字的读音。伯乐〔〕 骈死()槽枥()〔)相马〔〕粟〔〕外见()食马()〔2〕文学常识积累。①?马说?选自___________，作者___________，字___________，___________代著名文学家。他与柳宗元共倡古文，并称___________。②

2、说，是古代的一种文体，可记叙，也可议论，都是为了说明一个道理。用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，相当于现代的杂文或杂感。初一学过的___________就属这一文体。2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释以下重点词语。〔1〕故虽有名马，只辱于奴隶人之手〔　　　　　〕〔　　　　　〕〔2〕骈死于槽枥之间〔　　　　　〕〔　　　　　〕〔3〕马之千里者，一食或尽粟一石　〔　　　　　〕〔　　　　　〕〔4〕是马也，虽有千里之能　〔　　　　　〕〔　　　　　〕〔5〕安求其能千里也　　　　　　　〔　　　　　〕〔　　　　　〕〔

3、6〕策之不以其道，食之不能尽其材〔　　　　　〕〔　　　　　〕〔7〕执策而临之　　　　　　　〔　　　　　〕〔　　　　　〕3．三读课文，口头翻译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、互动探究〔三〕再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。1．通假字：〔1〕食马者不知其能千里而食也,同＿＿＿＿＿。-.word.zl-..-〔2〕不能尽其材,同＿＿＿＿＿＿。〔3〕其真无马邪,同＿＿＿＿＿。〔4〕才美不外见,同＿＿＿＿＿。2.一词多义执策而临之　〔　　〕　　其真无马邪？〔　　〕〔1〕策〔2〕其策之不以其道　〔　　〕　　　

4、其真不知马也〔　〕食不饱，力缺乏〔　　〕　　骈死于槽枥之间〔　　〕〔3〕食一食或尽粟一石〔　　〕〔4〕之策之不以其道〔　　〕食之不能尽其材〔　　〕鸣之而不能通其意〔　　〕执策而临之〔　　〕　　策之不以其道〔　　〕〔5〕而〔6〕以而伯乐不常有〔　　〕不以千里称也〔　　〕〔四〕三读课文，理解课文语句，翻译以下句子。1．故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。2．马之千里者，一食或尽粟一石。3．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4．执策而临之，曰：“天下无马！〞5．呜呼！其真无马邪？其真不知马也。〔五〕反复诵读课文，整体把握文意

5、。1．本文通篇不离千里马，难道只是说“马〞吗？2．本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？3．本文中“伯乐〞“千里马〞各比喻了什么样的人？4．本文的写作手法有何特点？-.word.zl-..-〔六〕总结归纳本文采用的写法，论述的问题，作者将比做“千里马〞，将比做“食马者〞，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了之情，对不能知能善任的昏庸的统治阶级进展了嘲讽与鞭挞。四、课堂练习〔一〕同步反应1.给以下加点的注音①祗辱〔       〕   ②骈死〔        〕  ③槽枥〔        〕④一食或尽粟一石〔   

6、     〕 ⑤食马者不知其能千里而食〔         〕2.?马说?作者是       〔朝代〕                 〔〕。文章短小精悍，通篇运用                   手法。3．按要求默写。〔1〕本文的中心论点是                                     〔2〕千里马的悲惨遭遇是                                     〔3〕千里马被埋没的根本原因是                                     〔4〕千里马被埋

7、没的直接原因是                                     〔5〕食马者“不知马〞的具体表现是                                 4.解释以下加点的字。①或尽粟一石：                    ②虽有千里之能：                ③才美不外见：                     ④且欲与常马：                   5.翻译：食马者不知其能千里而食也。                                        

8、                              〔二〕课内阅读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也